五年级学生学情分析

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(一)、听力部分

听力测试旨在考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应水平。听力共有四块内容，分别为：一、听选图片；二、听短语排序；三、听选答语；四、听句子排序。整体来看，听力部分得分率相对来说比较高，学生失分一般出现在第一、四大题。学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中注意力不够集中反应太慢，以至造成失误。

(二)、笔试部分

笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括单词、词组、语法、交际等方面的考查。现分述如下：

1、第五大题：找出每组不同类的单词。这道题学生答题情况较好，满分率较高。 2、第六大题：看图片选短语，并将准确形式规范地填写在四线三格内，使句子完整。这道题出得很巧妙，考查学生语言使用水平、语法及规范书写的水平。学生容易在第2小题(clean the room)一般现在时以及现在实行时混淆句子时态而失分。

3、第七大题：单项选择。本道题基本上答题良好，错误一般出现在第2小题，In Beijing, spring is from…to…。课文中有此类句子，学生对课文阅读的还不够，且学生的生活常识有偏差。

4、第八大题：情景交际。这道题基本上做题较好，满分率较高，但也有学生没有认真理解句意而错选。

5、第九大题：阅读理解。本道题有的学生做得良好，有的做得也很差，学生之前经常见到的阅读题型是对短文内容实行判断或选择，而这次是回答相对应的问题并书写下来，学生有的直接抄上了短文中的原句，而不太会用第三人称实行回答，故句子回答存有不准确，另外对于阅读理解水平较弱的学生还是需要认真去阅读捕捉关键信息才能理解短文。

6、第十大题：看图画编写对话。这道题出现的问题很多：

a.学生没有认真读清题目要求，要求是对话，很多学生两次对话都是写的When is your birthday? My birthday is in…甚至有的学生不知道如何编写对话，学生的语言使用水平较弱；

b.学生在书写上有欠缺，很多学生把your写成了you；

c.形容词性物主代词his/her用法不准确，误用成he/she,如学生在编对话会这样写 “Is he birthday in July? Yes,he is.”此类句型在学习中有见到，B部分Read and write课文中原句有“Is her birthday is June? Yes.”此类句子还是应该在平时多加操练。 三、反思与改进

（一）存有的问题：

1、学生有的不能领会录音内容中的关键信息点，有的学生在听的过程中注意力不够集中反应太慢。

2、一般现在时和现在实行时易混淆。 3、语言使用水平较弱。

4、学生阅读理解水平还需训练，不能准确捕捉文章中的主要信息。 5、做题不细心，没有养成检查的好习惯。 （二）今后改进的措施： 1、对学生多加听力训练。

2、要有针对性的实行专项练习，处理学生易混淆的句型。

3、高年级学生要增强其语言使用水平，我会在平时的课堂中多创设情境让学生实行对话操练，或是布置一些自编对话或小短文的作业，这样既考查学生对句型的掌握，又能训练学生的书写水平，功夫下在平时，学生日积月累，便逐步会增强其语言的使用水平。


4、强化学生的文章阅读水平以及翻译水平，阅读水平的培养在于平时。今后在平时讲解阅读理解题时，应着力协助学生分析语言材料，而不是核对答案。

3、教给学生做题的方法，特别是选择题、归类题、阅读理解题。 4、平时强调学生认真审题，细心做题，反复检查。

学习的兴趣是学生学习英语的必要条件，在教学的过程中，要充分调动全体学生的学习积极性，培养学生对英语学习的热爱。此外，对于一些基础较差的学生，应该给予更多的理解、关心和协助，防止“二极分化”提早在小学出现。让所有学生能扎扎实实打好英语学习的基础，让所有学生能在以后的持续英语学习中有更好的发展潜力。

学生学情分析

五年级危机/特点】

1、 矛盾期 开始进入少年期，幼稚趋向成熟，依赖向独立半成熟交错； 2、 掌握道德观点 开始对社会注重，并有自己的见解，但易被影响； 3、 选择性接受 面对学校和社会的信息开始选择性接受，有自己的见解； 4、 学习兴趣广 求知欲和好奇心增强，开始独立思考、追求与探索； 5、 自我意识发展 自尊心和自主性进一步增强，仍缺乏自我约束力

具体分析】

1、 小学升初中是人生重要阶段。这考验着孩子的学习积累与综合水平，这个时期的孩子需 要更多的自主思维空间、如何引导事关今后孩子的独立水准、适合水平及良好心态的形成。 2、 高年级是小学生自我意识发展的第二个上升期，这个时期，学生能否准确理解与悦纳自 我，直接影响健康个性与健康心理的养成。 3、 小学高年级，学习水平已经显现出差异性，学习风格也初步形成。

4-----5年级：4年级决定小孩子的一生，是培养习惯第二阶段（千万不能错过）

学科：数学开始接触三角形（对图形识别能力思维转换，对右脑的图形识别能力往往不 能跟上） 应用题理解能力要加强，开始有方程。语文：阅读、短文字数增加到300字，英语开始接触时态。

性格：开始有自己的思想，开始不听话。青春期的萌发。 【学习兴趣（动机）】

1、 小学生的学习动机多以外部动机为主，需要关注更多促成内部动机的生成，或外部动机 转化为内部动机。 【学习成绩】

1、 五年级，教师不再是绝对的权威，学生逐渐以选择、批评的态度对待教师，对教师不公正的处理会有不满的表现。不愿违反规则，十分重视约定事项。 2、 六年级，十分尊重强者。对“家长、“教师”等权威开始产生了怀疑的态度，确定朋友

关系的倾向十分深厚，愿意同水平相当者竞争，自尊心、自信心、好胜心强，但往往对 自己的能力估计过高

对于五年级上的建议：有自己的归纳整理本，坚持做“每日一题”，将错题滚动练习，将知识点网状化，不懂就问，举一反三。

巩固基础，把握变化

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