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IB具体课程与评估方式
a、课程内容
IBDP课程分六个学科组，学生按照自己的兴趣爱好、学科基础以及发展方向从前5个学科组中各选1门课程，从1－6组中选出第6门课程来学习，并确定3门课程为高级课程，3门普通级课程。高级课程的课时为两年内240小时；普通级课程则为150小时。当然学生的选课基于学校开设课程情况而定，但是学校开设的课程必须符合IB的基本要求，即六组学科都要开设，只是根据师资、学生、教学设施等情况选择从六个学科组中选择可以开设的科目。 这六个学科组是：
第一组：语言A 即母语课程 有中文、英语等45门语言可供学校即学生选择，旨在培养学生文学鉴赏能力以及对自己母语文化的尊重与理解，锻炼学生的文学写作与口头表达能力。 第二组：语言B即第二语言 除了学习母语外，学生必须选择一门第二语言，中国学生一般选择英语作为第二语言。该课程主要培养学生运用第二语言进行交流，了解第二语言相关文化，培养理解与洞察不同文化的能力。
第三组：个人与社会学 包括历史、地理、经济、工商管理、哲学、心理学、社会学、社会与文化、全球社会中的信息技术等学科。
第四组：实验科学 包括物理、化学、生物、设计、环境系统等学科。
第五组：数学与电脑 数学为必修课，包括：普通数学、高等数学、数学研究等不同难度的数学供具有不同需要的学生选择。电脑可作为第六门学科选修。 第六组：艺术 包括视觉艺术、音乐、戏剧、舞蹈、电影制作等。
除了上述六门学科外，IBDP课程最重要的特征则体现在“水仙花”的“花蕊”中，即IB的第二类课程——核心课程：TOK（知识理论）和EE（拓展论文），并有合格的CAS活动（创造、行动与服务）等3门课程。其中，认识论课是一门跨学科的课程，目的是培养学生的判断能力，鼓励学生对基础知识进行质疑，防止主观臆断和思想意识上的偏见，增强学生以理性基础进行思辨和表达的能力；扩展论文要求学生结合所学课程对某一课题在教师指导下进行研究，并能写出4000字的研究论文；创造、行动和服务则是给学生提供将课堂知识迁移于课外，服务社会，关心他人，锻炼组织、策划能力的机会。这3门核心课程是IB课程设置的独特性的集中体现，它们居于IB课程结构的核心地位，将其余6组科目聚结为一个有机的整体，构成了一个均衡、和谐、相对完美的体系。
b、评价方式
IBDP的评估方式为内部评估与外部评估相结合。内部评估在两年的学习期间完成，
由学科教师按照评价标准设计评估题目，评价学生作业，为了保持评估的一致性，部分学生作业样本被随机抽出并寄给IB指定的评审官进行评审，最后对所有学生成绩进行调整。内部评估一般为：语言学科的口试、数学学科的实际问题的课题研究，实验科学的实验报告以及交叉学科课题研究，以及地理的野外考察报告，经济的小论文等。内部评估一般占最后成绩的20-50%。
各组学科内部评估内容为：
第一组：语言A。高等级学生要撰写两篇世界文学作业、普通等级学生一篇，两次考察学生口头表达能力与口头评论能力。
第二组：语言B。口试录音两次，考查学生口头表达与交流能力。
第三组：经济学科：撰写小论文4篇。选择报纸、期刊等文章，利用所学经济观点对文章进行评论。地理学科：野外考察。选择考察主题，考察地点利用问卷调查、访谈等研究方式收集数据，撰写调查报告。普通等级的学生可以针对某一课题进行网上、图书资料收集、整理与分析并撰写分析报告。
第四组：物理、化学、生物等实验科学：高等级的学生做60个小时实验，普通等级40小时，其中10－15小时的理科综合课题研究时间。旨在让学生经历科学研究的一般过程，培养团队协作精神。其它实验是以实验评价标准：实验设计、数据收集与分析、得出结论与评估以及实验操作技能、环境意识、伦理道德等为依据进行设计与评价。所有实验都需要撰写实验报告。
第五组：数学学科：两篇数学论文。学生需要利用数学知识分析、解决实际问题，其中一篇特别考查学生利用图形计算器的能力。电脑学科要求学生针对某一实际应用问题进行程序设计，一般设计内容达到A4纸100多页。
第六组：视觉艺术：没有笔试，艺术学生要进行作品展览汇报。
外部评估每年组织两次，北半球学校一般参加五月份的考试，考试由学校组织，试卷由IB寄给各校，学生考卷寄给IBO指定的分布在全球的5000多考官，之后由IB考试委员会统一评定与发布最后成绩。
c、考试成绩
所有IB文凭项目学生必须在规定的六个学科组中每组选一门课程进行学习，其中至少三门是高等级。IB采用7分制，六门学科满分42分，加上拓展论文与知识论文的3分，满分为45分。考试成绩在24分以上并符合其它要求的学生可以获得IB文凭证书，否则只
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2023-04-21
