大学生幸福感调查

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大学生幸福感调查

作者：王娟

来源：《青年与社会》2015年第16期

【摘 要】作为上世纪80年代末90年代初出生的当代大学生，受到中西方文化的熏陶，在当前经济社会条件下，享乐主义、物质主义、自由主义、个人主义等思潮异化了他们对幸福感和幸福观的追求。因此培养当代大学生幸福感和幸福观，使高等学校自身功能更加充分的发挥出来，是目前高等学校义不容辞的责任。针对大学生幸福感的调查，了解大学生的幸福需要及他们的幸福追求，以便更清楚地探寻大学生积极心理，促进大学生的心理健康教育的发展。 【关键词】幸福感；积极心理学；社会工作实务；调查 一、大学生幸福感研究的目的和意义

随着我国改革开放的深入，社会转型的不断加剧，社会各阶层贫富差距的扩大和利益分配的不平衡，形成了各种社会问题。人们面对这些问题时似乎越来越多地表现出消极情绪和消极心理。大学生作为一个特殊的群体是十分宝贵的人才资源，他们是祖国的希望，是国家的未来。研究他们的幸福感将有助于提高他们的社会生存和竞争的实力，增强社会适应能力。我选择的调查对象是L大学的大学生，有效问卷为813份，包括不同的年级和专业。 二、L大学大学生幸福感的调查结果

对L大学813名同学的问卷调查和个案访谈，以及对相关文献的分析、理论的分析。从各种因素的影响结果来看，当代大学生的幸福观还是比较正确的，对亲人的关心、拥有健康的身体、有自己的知心朋友等无不体现着大学生的积极的人生态度；其次就是受到理解和尊重以及良好的人际关系，可见作为特殊群体的大学生在大学生活中拥有良好的人际关系是他们幸福的重要指标。当然也有一部分大学生认为丰厚的物质条件也是决定他们是否幸福的因素之一。 在问卷调查的结果中，几乎所有的被调查者都谈到了家庭幸福。他们认为：家庭氛围的和谐温暖、亲友的关心爱护、亲人的平安健康就是最大的幸福。研究结果表明，家庭的生活质量在他们心中占有举足轻重的地位，这在很大程度上受中国传统文化的影响。 三、大学生获得幸福感的影响因素 （一）幸福的影响因素

1.积极的情绪。即积极的心理态度或状态，是个体对待自身、他人或事物的积极、正向、稳定的心理倾向，是一种良性的、建设性的心理准备状态。在对L大学大学生的调查中积极的情绪的确为他们带来了幸福感，比如：有份理想满意的工作、有良好的人际关系、家人的健康等等，无不体现着大学生积极向上的人生态度。


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2.投入。在字典中投入指的是一个经济体系使用其现有的技术将投入转换为产出。 3.人际关系。社会学将人际关系定义为人们在生产或生活活动过程中所建立的一种社会关系。心理学将人际关系定义为人与人在交往中建立的直接的心理上的联系。

4.意义与目的。情感的赋予，就是事物的意义，意义的事物在情感里的关系程度，就是意义的本身。目的通常是指行为主体根据自身的需要，借助意识、观念的中介作用，预先设想的行为目标和结果。作为观念形态，目的反映了人对客观事物的实践关系。 （二）影响因素

1.主观原因。（1）个人的人格因素。外向的大学生幸福感高于内向型，人格稳定的大学生幸福感高于人格不稳定的大学生。（2）心理因素。心理因素的六种成分与主观幸福感及其组成成分有显著相关关系，这六种心理素质是：性格特征、职业能力、人际管理、心理动力、学习心理、自我意识。（3）健康因素。自身的健康因素是影响获得幸福感的主要因素，有了健康的身体才会有心情，有精力去做其他的事情。（4）归因倾向因素。大学生不同的归因倾向会对其主观幸福感存在一定影响，且归因对主观幸福感的影响又有一定的作用范围。内控者、介于两者之间者幸福感指数均较高，且无显著差异；外控者幸福感较低，与内控者、介于两者之间者差异达到显著性水平。

2.客观原因。（1）家庭因素。从813名大学生的问卷中可以得出98%的同学都认为自己的幸福与家庭和亲人有关，可见家庭对于大学生获得幸福感来说是非常重要的，在大家的字里行间都流露着对家人的关爱，对家人的感恩。（2）人际关系因素。大学就是一个小社会，每个人都要与班级同学，宿舍朋友，有很多还要和社团成员，学院老师等不同的人打交道，所以人际关系对于大学生来说是一个非常重要的资源。（3）学习因素。学习因素对他们来说和获得幸福感的关系并不大，因为在他们的问卷上我们发现只有11%左右的同学提到了对于学习的期待，对陶冶在书海中的快乐而感到幸福。（4）爱情因素。大学生的恋爱问题是一个不容忽视的问题，因为大学生对爱情认识还处于懵懂状态，但很多大学生却因为失恋而选择极端行为。（5）物质因素。物质财富对大学生获得幸福感影响相对较大，大学生这个特殊的消费群体，他们的生活费基本上是由父母支付的，但他们的实际消费需求很高，对于一些家庭情况一般的同学，他们仅仅能够满足自己的基本生活，所以这当然会影响他们获得幸福感的指数。（6）休闲因素。休闲因素就是大学生的娱乐活动，包括：运动、聚会、参加社团等等。这些娱乐活动给他们带来了充实的大学生活，也让大学生的课外活动更加丰富。充实和丰富的大学生活才会更加有意义。（7）就业压力。2014年全国高校毕业生总数将达到727万人，称为“史上最难就业季”的2013年增加28万人，创下新高。就业压力不容小觑，很多临毕业的高校同学对于就业压力现状表现的很不乐观，他们的幸福指数相对其他低年级在这方面明显较低。 综上所述，影响大学生获得幸福感的因素有其自身的因素，也有外界的影响，当然也会受到学校的影响，校方应该对大学生的健康心理教育倾注更多的关注。


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参考文献

[1] 程俊卫.大学生主观幸福感与人格特征的关系研究[J].中国健康心理学，2006（2）.

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