杞人忧天公开课教案

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《杞人忧天》公开课教案



界首市实验中学 韩养锋

教学目标

1.掌握文言词语

2.了解古人对自然的看法，学会辩证思维 教学重难点： 目标1、2 课时：1课时



一、导语设计

成语是汉语语言的一大亮点。它保存着先民的思想故事，还有很多美妙的传说和深刻的哲理，给我们以诗意的诉说和哲理的启迪。

看图片猜成语

这些美丽的的成语给我们以无限遐想，今天我们就来学习一个有意思的故事《杞人忧天》（板书课题） 二、题解

简介《列子》及列子 三、检查预习

1.尽从现象到本质，揭示故事寓意。我所能，展示朗读技巧，扫清字音障碍 中 宿 躇( )步跐( )蹈 杞 塞

2.我来辨识，明确重点词语

崩坠 寄 废寝食 因 晓 屈伸 行止 只使 舍然 奈何

3.我来解释，重点句子 又有忧彼之所忧者，因往晓之


充塞四虚，无处无块。 奈地坏何？ 奈何忧其坏？

四、展示复述能力，小组大比拼——看谁速度快 五、我来明理，从现象到本质，揭示故事寓意。 “杞人忧天”：比喻没有根据或不必要的忧虑。

本文寓意：要消除没有根据或不必要的忧虑。讽刺那些胸无大志，患得患失的人。 六、创新思维，古曲填新词

成语包容了古人的智慧，但任何事物都是变化的，从不同的角度和侧面就会得出不同的 发现和结论。

如班门弄斧这则成语的班是指鲁班，我国古代的巧匠。在鲁班门前舞弄斧头，比喻在行家面前卖弄本领，不自量力，含讽刺意，也可用作自谦之词。古今异义：古代用“班门弄斧”批评那种无知却又好卖弄的人，而现今鼓励人们大胆地表现自我，挑战权威，有时会说“弄斧必须到班门”。 这个故事你能不能有别的发现？（或者杞人应不应该忧天）

讨论后明确：

忧天：反映的是一种忧患意识，居安思危精神 不忧：略 七、拓展延伸：

从今天的天空变化趋势来看，我们要不要“忧天”？ 1、全球逾万种动物濒临灭绝 乱砍滥伐森林是祸首

2、黄河缺水危机呼唤“引草入田” 3、地球真的是越来越烫了

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