个人总结反思

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个人反思总结



当一年级的班主任已经是第三次了。第三次真的跟第一次有了很大的改善，

记得刚刚参加工作接第一个班的时候，班里的有个性格特殊的孩子总是让我挠头，当时我更多地是在抱怨“怎么你就不能像某某某那样听话、懂事呢？”紧跟着抱怨的是毫无方法的批评和生气。这次，我开始尊重孩子们的差异，懂得了对个别的孩子要选用不同的方法”，正如杜威的儿童中心论中提到，教师应考虑儿童的个性特征，使每个学生都能发展他们的特长，尊重儿童在教育活动中的主体地位。这学期，班里又有个性的一个小男孩，每天都是一副满不在乎的样子，都是我说我的，他干他的，似乎我说的跟他都没有关系，而且总喜欢跟别人动手。开始我还想着给他讲道理，但结果是他丝毫不配合我。几次下来，我真的非常生气。不过，这次我没有一味的生气，这次，我先做的就是充分了解他，于是一有时间我就找他聊天，我不跟他聊学习，也不聊纪律，而是了解他的爱好和他的不喜欢。经过很多次聊天和平日里对他的观察后，我发现他是个很讲义气的小小男子汉，于是我开始向他抛出橄榄枝，总是表达出我特别喜欢他，想跟他成为好朋友。刚开始他对我还不是很感兴趣，可能时我一直坚持，他感受到了我的诚意，终于在一天我成了他的好朋友。于是我开始说出我的困扰，看看作为好朋友的他愿不愿意帮我，当我说完后，他爽快地答应了。最后我说出了我不想他总跟别人争吵，跟其他同学打架，告诉他我会担心自己的好朋友受伤，会在以后的生活中失去朋友。虽然他当时没说什么，但在以后的生活中我却看到了他的转变。他从一个高傲、爱打架又不爱理我的男孩转变成一个能够跟同学友好相处又处处维护我的小男子汉。很多时候我都庆幸，如果他没有在一年级被我的“尊重差异教育法”而转变，他会给我以后的工作带来多少麻烦，而他自己又会成长为一个怎么样的孩子呢？后果我真的不敢想，但我唯一确信尊重差异带给了我幸福。

尊重差异让我在教育中收获愉悦和幸福。但我坚信尊重这个理念带给我的会更多。

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