儿童是谁——基于社会学的一种追问

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儿童是谁——基于社会学的一种追问

王海英

【期刊名称】《幼儿教育·教育科学》 【年(卷),期】2006(000)009

【摘 要】儿童是谁?关于这个问题有两种社会学的解读路径.从社会来看儿童,儿童是社会文化的承载者、学校存在价值的体现者、家庭生命的延续者、同伴群体的生产者和自身社会化的承担者.从儿童来看社会,儿童是社会发展的见证者、享用者、参与者和接班人. 【总页数】4页(P32-35) 【作 者】王海英

【作者单位】南京师范大学教育科学学院,南京,210097 【正文语种】中 文 【中图分类】G61 【相关文献】

1.对不同场景下儿童行为差异的一种社会学解读——基于拟剧论的观点2.在"教育理论脱离实践"的背后--一种社会学的追问3.自我追问:从被动接受到主动学习——基于儿童视角的教材追问和学法转变4.自我追问:从被动接受到主动学习——基于儿童视角的教材追问和学法转变5.自我追问:从被动接受到主动学习——基于儿童视角的教材追问和学法转变

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