《雨点儿》教学设计2-1

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雨点儿》教学设计

【教学目标】

1、 正确、流利地朗读课文。

2、 理解“数不清、飘落、半空”等词语。

3、 了解课文内容，懂得雨水与植物生长的密切关系。

【教学重难点】

教学重点是朗读。 教学难点是通过读课文使学生知道雨水与植物生长的关系。

【教学课时】

1 课时

【教学过程】

一、 联系生活、激趣导入

大自然中有各种各样的声音。 大家静静地听， 这是什么声音？ （雨点儿滴答的声音） （生： 是下雨的声音）对，这是雨声，是雨点儿的歌声，是雨点儿的说话声，这节课我们来认识这 些可爱的雨点儿好吗？（齐读课题）

二、 初读课文、认识生字

1、 请同学们借助拼音自由地大声地读课文，

喜欢哪一节就多读几遍， 要求：把字音读

准，课文读通，不认识的字可以问问你的同桌或者老师。

2、 调皮的生字宝宝从课文里跳出来了， 会认识他们的小朋友就大声地把他读出来。 （边 读边正音）

3、 调皮的生字宝宝摘掉了音节帽子， 没有了音节的帮助， 小朋友们还能认出他们吗？ 三、 在朗读中理解课文、感悟课文 1、 表情朗读，理解数不清与飘落的意思：

⑴小朋友们真棒， 生字宝宝都认识了， 读得很不错， 那下面这段话你也能读得这么棒吗？ ⑵我们先一起读一读这段话，再请你自己读一读这段话。 飘落下来。）说说你读懂了什么？（理解词语：数不清）

除了雨点儿是数不清的， 还有什么东西也像雨点儿一样数不清？还从其它地方读懂了什 么吗？ ⑶通过动作表演理解飘落的意思，再把整句话连起来读一读。 2、 在朗读中学习对话：

⑴雨点儿从云彩里飘落下来， 要是你就是雨点儿， 你有什么话要对大家说？ （看图指名 说） ⑵我们一起来看看，课文中的雨点儿们说了什么悄悄话。 ① 谁能来读一读，大雨点儿在说什么？

（指导好疑问句的朗读语气） （数不清的雨点儿，从云彩里






② 谁能来读一读，小雨点儿是怎么回答的？ ③ 上台表演对话、给图片配音。 ④ 男女生对读，小组对读。 3、在朗读中体会雨水帮助植物生长：

⑴大雨点儿、小雨点儿说着说着就到了他们各自要去的地方，

你们看，小雨点儿到了有

（课件演示小雨点

花有草的地方，花儿、草儿洗了个澡，喝足了水，花更红了，草更绿了。 到了有花有草的地方）

⑵大雨点儿到了没有花没有草的地方， 这儿变成了什么样子？ 绿的草）谁能根据刚才看到的画面，把这两句话补充完整。

小草从（）。 小花（）。

（课件演示长出了红的花

因为有了雨点儿的滋润， 满眼是红艳艳的花， 绿油油的草，水珠在花瓣上、 在叶片上滚 动，种子开始发芽、长叶、开花，没有花没有草的地方长出了红的花绿的草，世界变得多美 呀，我们美美地读一读最后一个自然段，喜欢表演的同学可以加上自己的动作。

⑶雨点儿如此神奇，把大地打扮得这么漂亮，你喜欢它们吗？如果你是小花、 对雨点儿说些什么呢？

四、演唱歌曲，再次感悟雨水与植物生长的关系

孩子们，雨点儿是多么可爱呀， 可是你知道雨点是怎样形成的吗？这个问题留着小朋友 们课后完成，回家可以查资料或者问问爸爸、妈妈。

种子要发芽、种子要长大，它们需要雨点儿来帮忙，最后让我们在《小雨沙沙》的歌声 中再一次感受雨点儿的可爱吧。

小草你会

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