四季之美教案

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《四季之美》教案

教材分析：

本文是一篇散文诗。日本女作家清少纳言选择了与春夏秋冬四季相对应的、她认为最美的四个时刻——黎明、夜晚、黄昏、早晨来咏唱。四季之美，作者信笔写来，春天的柔和、夏天的有趣、秋天的温暖、冬天的和谐都细腻真挚，溢于言表。这首散文诗结构简单，语言简洁，诗意含蓄，娴静委婉，字里行间充溢着作者对自然和生命的热爱之情，值得品味。教师在教学的过程中，应该以朗读感悟为主，引导学生边读边想象画面，在朗读中体会四季之美的独特韵味，培养欣赏美的情趣。 教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，试着背会课文。

2、结合具体的词句体会“四季”的美有什么不同，学习文章的表达顺序。 3、借助关键句，联系上下文，初步体会静物的动态描写。 教学重点：通过朗读课文，感悟课文，感受自然的美，受到美的熏陶。 教学难点：借助关键句，联系上下文，初步体会静物的动态描写。 教学准备：教师结合文章内容设计制作多媒体课件； 教学过程：

一、谈话导入，揭示课题

1、老师板书课题，学生想想画面。

2、学生读课题，老师猜画面，同时引入课题，并齐读课题。 3、出示学习目标，学生齐读。 二、自由朗读课文，梳理内容 1、出示学习提示：

自由朗读课文，思考：在作者眼中，春夏秋冬最美的时候分别是什么时候？在文中找出相关句子用---画下来并读一读，完成填空。 2、观察板书，你有什么发现？ 3、齐读四句话

三、品读课文，感受四季之美

（一）美读第一段，感受春天黎明色彩之美


1.过渡：就让我们随着作者独特的视角，走进春天的黎明。 2.出示学习提示：

自由读第一自然段，边读边思考：

（1）、这段话写了哪些景物？用“∽∽∽”画出来。 （2）、黎明的天空颜色有哪些变化？用“---”画出来。 3、出示：鱼肚色的天空、微微的红晕、红紫红紫的彩云 （1）欣赏图片，美读，春天的黎明美在——美在——美在—— （2）观察这三个词组，有什么发现？（师板书：色彩之美）

4.作者观察仔细，用词准确，又用哪些词写出了这些颜色的细微变化？（一点儿一点儿、微微的）

（1）这两个词要怎么读？（变化过程细微，要读得缓慢） （2）指名读

小结：这一段作者按照时间顺序，侧重描写天空颜色的动态变化，这种写法叫做动态描写。（师板书：动态描写） 6、美读这一段

7、读着读着，我们的眼前又浮现出春天黎明天空那一幅幅美丽的画面，让我们借助画面试着背一背。

（二）美读第二段，感受夏天夜晚宁静之美

1、出示学习提示：读课文，把你认为写的最美的句子画下来，并想一想文字中的画面。

2、分享自己喜欢的句子。

3、感受三种夏天夜晚之美：明亮的月夜、漆黑的暗夜、蒙蒙的雨夜 引读：夏天的夜晚美在——美在——美在——

4、感受动态描写：萤火虫翩翩起舞、闪着朦胧的微光在飞行 宁静的夏夜，总能看到萤火虫灵动的身影，你们瞧——（欣赏视频） 这两句要怎么读？（轻快、灵动）（师板书：以动衬静）

6.这一段要怎么读？（用轻柔的语气，萤火虫轻快灵动，语速可以稍快一点。）7.多种方法展示朗读：指名读、师生对读。

8. 这么美的文字，让我们积累在心中。出示关键词提示背诵：

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