大班音乐教案及教学反思《小燕子》

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大班音乐教案及教学反思《小燕子》



教学目标：

1.感受歌曲美丽、抒情的旋律，初步学唱歌曲。

2.学习倾听音乐，尝试感受音乐的段落，并用A--B--A的乐曲构造编制一个完整的情节，提高幼儿表达表现美的力量。

3.感受旋律的气氛以及和同伴一起参与集体音乐活动的乐趣。 4.培育幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。 5.愿意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐。 活动预备： 1.磁带及录音机。

2.自备《小燕子》图谱;小燕子活动教具一份，幼儿没人一份纸和笔，没人自己制作的“鸟衣”。 3.电子钢琴。 教学过程： 一、引出课题 1.猜小燕子谜语。

谜语：身穿黑缎袍，尾巴像剪刀，冬天去南方，春天又来到。 二、学习歌曲《小燕子》




1.观赏歌曲

(1)引导幼儿思索：整首乐曲可以分成几段?你为什么这样分? (2)幼儿一起争论对三段乐曲的感受。

(3) 引导幼儿说出第一段和第三段的不同，并用自己的“符号”感受画下来。

2.展现幼儿的图谱及教师的图谱共同共享，并学唱歌曲《小燕子》 三、依据乐曲师幼共同编制一个完整的情节。

四、幼儿穿上“鸟衣”，听音乐和着乐曲的旋律进展表演。 活动反思：

这两周我进展了歌曲《小燕子》的教学，现把教学状况做一下总结。 第一周我先进展了歌词和歌曲节拍的教学。对于智障孩子来说，歌词的记忆是教学的重点，由于假如歌词记不住的话，唱歌就无从说起了。[.来源屈.教师教案网]歌词很长的歌曲，对于这些孩子来说的确是有点难度的。《小燕子》这首歌，是一首经典儿歌，他歌词，旋律都很美丽，我们的学生也很喜爱这首歌。由于学生以前也常常听到的这首儿歌，所以学生能唱出歌曲的一局部，第一段歌词对学生来说没有太大的问题。经过说唱歌词，跟唱，学生们根本都把握了。但在学习其次段歌词时，问题消失了，他们在唱时，唱起第一句后，总是不自觉的拐到了第一段上，而且其次段的歌词经过一周的学习还是记不住，总是混淆。这可能与学生的智力状况有很大的关系。

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