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“润养教育”办学理念下小学班级文化建设策略
作者：吴漫燕
来源：《师道·教研》2018年第02期
“润养”一词出自汉代王充《论衡·是应》：“甘露必谓其降下时，适润养万物，未必露味甘也。”有“润养万物”的说法，意为滋润养育。我校濒临珠江，空气温润，环境宜人。“润养教育”受地理环境的影响而成，是我校办学思想的结晶，集中体现了我校根据地域特征和办学历史而形成的一种办学思想。它以浸润心灵、启迪智慧和陶冶情操为目标，主张通过浸润式的教育手段和适应成长需要的教育活动，来培育学生健康成长。
我校教师教学素养高，老一辈教师的教学功底过硬、文化素养高，对于润养教育的理念有一定的认识和操作技巧，这类教师对于推行润养教育理念驾轻就熟；青年教师同样教学理念丰富，教学想法新颖独特，这类教师对于推行这种理念更是得心应手。为此，我校对于贯彻这种教育理念具有得天独厚的优势。
一、将“润养教育”办学理念融入到校园环境建设中
学校要为加强学生道德教育的建设，为学生树立正确的社会主义核心价值观提供一个良好的大环境。首要的是在学校的日常宣传教育工作中落实好各项道德规范标准的宣传教育，将校训“力学向上，笃行致远”结合日常工作规范到学生的道德教育中，如通过校园红领巾广播进行每日宣传；每周结合班队课和主题活动日（传统节日）落实各项专题教育；每月设计、更新校园宣传栏的内容；每学期设立不同的奖项激励学生：如9—10月设爱国·守纪之星，11—12月设文明·好学之星，3—4月设科技之星，5—6月设仁孝之星等；在此基础上设立“校园之星”，在全级演讲中票选。通过票选活动激发学生的参与欲，通过潜移默化的宣传教育和德育活动使学生不知不觉受教育。此外，学校的“硬文化”建设要充分融入“润养教育”的理念，如，学校主题雕塑、走廊文化、校史室、书吧建设、班牌、路牌、建筑物的命名、校本课程设置等充分呈现润养教育的特色。
二、以“润养教育”办学理念融入到班级管理中
“润养教育”办学理念融入到班级管理，首先要建设好班级文化，班级文化是道德教育的重要反映。良好的班级文化是保障道德教育得以实施的重要保障。学生容易影响学生，良好的班级文化势必带动大部分的学生形成良好的行为和道德规范，通过良好文化影响大部分学生，再通过学生间的日常交流影响带动剩下的小部分学生规范行为，好学生树立正确的标杆，自然道德行为不良的学生会认识到自己行为的“出格”而产生行为自纠。首先，重视班级精神建设，以
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2022-05-10
