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五年级下册第六单元作文范文_五年级下册数学教案-第
四单元5通分第2课时最小公倍数（2）人教版
第2课时最小公倍数（2）教学内容：教材第70页例3及练习十七相关题目。
教学目标：1.进一步理解公倍数和最小公倍数的意义，并能解决生活中的实际问题。
2.运用画图的方法帮助学生理解题意，使学生进一步掌握数形结合的解题方法。
3.在解决实际问题的过程中，让学生充分到学数学、用数学的重要性。 教学重点：用求最小公倍数的方法解决简单的实际问题。 教学难点：将实际问题转化成数学问题。 教学准备：多媒体课件。
教学过程学生活动（二次备课）一、复习导入1.什么是倍数？什么是公倍数？什么是最小公倍数？2.找出20以内2和3的公倍数和最小公倍数。
师：公倍数和最小公倍数在生活中有广泛的应用，今天我们就来运用公倍数和最小公倍数的解决生活中的实际问题。
二、预习反馈点名让学生汇报预习情况。（重点让学生说说通过预习本节课要学习的内容，学到了哪些知识，还有哪些不明白的地方，有什么问题）三、探索新知出示例3。
1.学生观察例3，从题中找出有用信息。
条件：用长3dm、宽2dm的长方形砖铺成正方形。（用的砖必须是整块）问题：正方形的边长可以是多少分米？最小是多少分米？2.独立思考问题并在纸上画一画。
3.小组讨论、交流，找出解决方案。
这个正方形的边长必须既是3的倍数，又是2的倍数。
想：3和2的公倍数有哪些？其中最小的一个是多少？有无最大的？4.独立解答，集体订正。
因为2和3的公倍数有6，12，18，…最小公倍数是6，所以正方形的边长可以是6dm，12dm，18dm，…最小是6dm。
四、巩固练习完成教材练习十七第6题。（引导学生思考：先求什么？为什么？使学生明白4和6的公倍数是同时浇花的间隔天数，因为是求下一次同时浇花的时间，所以取最小的间隔天数，即求4和6的最小公倍数）五、拓展提升1.城西站是48路和82路公交车的起始站，82路车每隔12分钟发一辆车，48路车每隔8分钟发一辆车。两路车都从早上6时发车，这两路车第二次同时发车是几时几分？在7时40分前这两路车同时发车几次？6时24分5次2.有一条拉直的绳子，如果将它9等分的点涂上红色记号，10等分的点涂上蓝色记号，那么红色记号与蓝色记号之间的长度最短是2cm，这根绳子长多少厘米？180cm六、课堂总结这节课你学到了什么？七、作业布置教材练习十七第7~12题。
学生回顾旧知，引入新课。
根据学生预习的情况，有侧重点地调整教学方案。 指名回答。
板书设计最小公倍数（2）例3正方形的边长是墙砖长和宽的公倍数，即正方形的边长必须是2和3的公倍数。
2和3的公倍数：6，12，18，…其中最小的是6。 正方形的边长可以是6dm，12dm，18dm，…最小是6dm。
教学反思成功之处：复习倍数、公倍数和最小公倍数有关知识之后，讲授新课。学生自己读题目，理解题意，潜移默化地灌输解题的过程。用画图的方法帮助学生进一步理解题意，并找出解题的方法。得出正方形的边长是长方形墙砖长和宽的公倍数，根据求两个数公倍数的方法列举几个可能组成正方形的边长，并找出最小的边长。
不足之处：没有充分给出学生自我探究的时间。
教学建议：教师要引导学生自己去探索、发现，精心设计情境和问题，使学生充分展开思维活动空间，在问题的发现过程、方法的总结过程中发展思维能力。
本文来源：https://www.wddqxz.cn/81938eca350cba1aa8114431b90d6c85ed3a8853.html
2022-07-31
