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大班语言小水滴旅行记教案反思
这是大班语言小水滴旅行记教案反思，是优秀的大班语言教案文章，供老师家长们参考学习.
活动目标：
1.欣赏科学童话『小水滴旅行』，理解故事内容，初步了解水水蒸气水的变化过程. 2.乐意参与小水滴游戏活动.
3.根据故事内容，尝试用图片贴出小水滴的旅行过程. 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣. 5.领会故事蕴含的寓意和哲理. 活动准备：
课件,小水滴，太阳、风形象各一，小水滴形象胸贴假设干，图片、胶水每位幼儿一份. 活动过程： 一：开火车入场
幼儿随音乐『开火车』入场 二：谈话，引出活动内容
1. 师：坐火车旅行可真好玩呀!小朋友，你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由答复) 师;噢，原来我们地球上有这么多好玩的地方呀，那王老师下次也要去旅行，到处去看一看，玩一玩.
2. 出示小水滴形象 师：今天我们班上来了一位小客人，瞧瞧，它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好) 师模仿小水滴的声音答：(小朋友好!我是小水滴，我和你们一样喜欢旅行，这次我很想到天上去旅行，你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方法? 幼:自由答复
师：小朋友们真棒，都能开动小脑筋帮小水滴想方法.现在，王老师就请小朋友听听『小水滴旅行』的故事.
三：教师讲述故事，幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1. 讲述故事
2. 师提问：a.小水滴的家在哪儿?
b.太阳照着小水滴，小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起，变成了什么? d. 飞到很高的天空，小水滴觉得很冷，它们怎么办?又变成了什么?
四：播放有声课件，完整欣赏故事 师: 小朋友答复得真棒，现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)
师生共同小结：小水滴旅行的故事听完了，我们一块说说，小水滴是怎样旅行的?(由水水蒸气云雨水) 五：游戏
1. 角色表演游戏
a. 师：哎，这儿就是小水滴的家小溪，有谁愿意做小水滴，和我这个水滴妈妈一块旅行去. b. 教师边讲故事，边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态.(还可以给幼儿拍照) 2. 操作游戏
师：小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心.可她还有一件事情想请我们帮助，我们安静下来听听看，好吗? 师模仿小水滴口吻：我在旅行时拍了4张好看的照片，我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中，贴好后送给我们的好朋友们，可我的好朋友太多了，想请小朋友帮我一起贴，好吗?(好) 师:那好，请小朋友
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们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好.快思老师.教案网出处在贴照片之前，老师再提醒小朋友一句，一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中，可不能贴错了.准备好了，可以开始了(幼儿自由贴，教师巡视指导)
六：结束 小朋友贴的真不错，小火车开来了，我们坐上小火车，帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(带幼儿开火车随音乐出教室). 教学反思：
『小水滴旅行』这个活动它主要属于科学领域，孩子们对水又特别感兴趣，我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态，在一定条件下它们又可以相互变化和循环的.处于探索期的幼儿，对水是熟悉的，但对水的三态变化却不能很好的认识与理解，因此我设计了这堂课，主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理.
一堂课下来，我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动，互动是活动顺利开展的动力.幼儿之间的互动是有感情的交流，也有经验的分享，更有不同观念的碰撞与提升.我们大班孩子都有了一定的理解能力，他们都希望自己的观点和想法被他人所接受.我发现孩子与孩子之间的互动性较少，我与孩子们之间的互动性也不多，如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现，并把游戏参与到故事中，多与他们建立互动的空间，并对他们的表现给予及时的反应与鼓励，在提问中，多引发孩子进行深层次的探讨和思考，孩子的积极性可能会更高，整节课上下来的效果也会更好.
所以在教学中我们应善于引导孩子，善于抓住孩子的心理，和孩子建立良好的互动，那么孩子学得才会更起劲，知识掌握得也会更牢固.
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本文来源：https://www.wddqxz.cn/8145dafa6e85ec3a87c24028915f804d2a16873d.html
2022-07-21
