大班语言小水滴旅行记教案反思

2022-07-21 01:09:23   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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大班语言小水滴旅行记教案反思

这是大班语言小水滴旅行记教案反思,是优秀的大班语言教案文章,供老师家长们参考学.

活动目标:

1.欣赏科学童话『小水滴旅行』,理解故事内容,初步了解水水蒸气水的变化过程. 2.乐意参与小水滴游戏活动.

3.根据故事内容,尝试用图片贴出小水滴的旅行过程. 4.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣. 5.领会故事蕴含的寓意和哲理. 活动准备:

课件,小水滴,太阳、风形象各一,小水滴形象胸贴假设干,图片、胶水每位幼儿一份. 活动过程: 一:开火车入场

幼儿音乐『开火车』入场 二:谈话,引出活动内容

1. 师:坐火车旅行可真好玩呀!小朋友,你们喜欢旅行吗?你们到过哪些地方旅行呢?(幼儿自由答复) ;噢,原来我们地球上有这么多好玩的地方呀,那王老师下次也要去旅行,到处去看一看,玩一玩.

2. 出示小水滴形象 师:今天我们班上来了一位小客人,瞧瞧,它是谁呀?(小水滴)小朋友们和它打个招呼吧!(小水滴你好) 师模仿小水滴的声音答:(小朋友好!我是小水滴,我和你们一样喜欢旅行,这次我很想到天上去旅行,你们说行吗?我该怎么去呢?谁能帮我想想方? :自由答复

师:小朋友们真棒,都能开动小脑筋帮小水滴想方法.现在,王老师就请小朋友听听『小水滴旅行』的故事.

三:教师讲述故事,幼儿倾听故事(播放课件、放静音) 1. 讲述故事

2. 师提问:a.小水滴的家在哪儿?

b.太阳照着小水滴,小水滴觉得怎么样?它们的身体变的怎么样了?变成了什么? C.许多小水滴变成水蒸气升到天空后碰到了一起,变成了什么? d. 飞到很高的天空,小水滴觉得很冷,它们怎么办?又变成了什么?

四:播放有声课件,完整欣赏故事 : 小朋友答复得真棒,现在让小水滴自己讲讲它的旅行故事吧!(播放课件)

师生共同小结:小水滴旅行的故事听完了,我们一块说说,小水滴是怎样旅行的?(由水水蒸气云雨水) 五:游戏

1. 角色表演游戏

a. 师:哎,这儿就是小水滴的家小溪,有谁愿意做小水滴,和我这个水滴妈妈一块旅行去. b. 教师边讲故事,边带着幼儿用肢体动作表现水滴变化过程的状态.(还可以给幼儿拍照) 2. 操作游戏

师:小朋友和小水滴一块旅行快乐吗?(快乐)小水滴也很开心.可她还有一件事情想请我们帮助,我们安静下来听听看,好吗? 师模仿小水滴口吻:我在旅行时拍了4张好看的照片,我想把这4张照片按照我旅行的先后顺序贴在这张贺卡的1.2.3.4框中,贴好后送给我们的好朋友们,可我的好朋友太多了,想请小朋友帮我一起贴,好吗?() :那好,请小朋友

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们搬上你的小椅子有秩序地到桌子旁轻轻坐好.快思老师.教案网出处在贴照片之前,老师再提醒小朋友一句,一定要按小水滴旅行的先后顺序贴在标有1.2.3.4的贺卡框中,可不能贴错了.准备好了,可以开始了(幼儿自由贴,教师巡视指导)

六:结束 小朋友贴的真不错,小火车开来了,我们坐上小火车,帮小水滴送贺卡给它的好朋友吧!(幼儿开火车随音乐出教室). 教学反思

『小水滴旅行』这个活动它主要属于科学领域,孩子们对水又特别感兴趣,我们说自然界中的水有液态、气态和固态三种状态,在一定条件下它们又可以相互变化和循环的.处于探索期的幼儿,对水是熟悉的,但对水的三态变化却不能很好的认识与理解,因此我设计这堂课,主要是让幼儿在故事中掌握水与水蒸气互变的道理.

一堂课下来,我觉得整堂课中最不能缺少的就是互动,互动是活动顺利开展的动力.幼儿间的互动是有感情的交流,也有经验的分享,更有不同观念的碰撞与提升.我们大班孩子都有了一定的理解能力,他们都希望自己的观点和想法被他人所接受.我发现孩子与孩子之间的互动性较少,我与孩子们之间的互动性也不多,如果我能在讲述故事中多多关注每个孩子的表现,并把游戏参与到故事中,多与他们建立互动的空间,并对他们的表现给予及时的反应与鼓励,在提问中,多引发孩子进行深层次的探讨和思考,孩子的积极性可能会更高,整节课上下来的效果也会更好.

所以在教学中我们应善于引导孩子,善于抓住孩子的心理,和孩子建立良好的互动,那么孩子学得才会更起劲,知识掌握得也会更牢固.

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