自动词和他动词的区别方法

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ドアを开けた。……开了门。 ドアが开いた。……门开了。

初学日语时他动词和自动词的用法很轻易混淆。如上例两句，“开ける”和“开く”的用法该怎么理解呢

一般自动词表现的是主语、主题自身的动作或状态，并不牵涉到其他事物，其构文只要有主语、主题和动词即可。而他动词的动作直接牵涉到其他事物，他动词构文表现的是主语、主题针对其他事物所作的动作，因此完整的句子应带有由“を”提起的宾语。 而且，自动词构文表现的经常是他动词的动作完成后留下的状态，只是说话焦点所瞄准的对象不同而已。

譬如，就“小王把门打开”这一事项而言，把说话的焦点放在小王或其动作时，用他动词；而说话焦点在于“门”时，则用自动词。也就是说，对于同一事项，由于说话焦点不同可以由好几种说法：

1．王さんがドアを开けた。……是小王（不是别人）把门打开的。（重点在于小王） 2．王さんはドアを开けた。……小王把门打开了。（重点在于小王的动作） 3．ドアが开いた。……门开了。（重点在于门的状态） 4．ドアは开いた。…… 门（不是窗）开了。（重点在于门）

我们在学习日语的动词时，记清它们是自动词还是他动词很重要。初学者经常不太在意这些，但根据以往的经验，这非常重要，用错了的话就连意思都错了。好多动词是自、他成对的，如：

手纸を届ける。（送递信件） 手纸が届いた。（信到了） 私がお汤を沸かす。（我烧开水） お汤が沸いた。（水开了） 私は电気を消した。（我把灯关了） 电気が消えた。（ 灯关了） 急ブレーキを挂けて车を止めた。……用急刹车把车停了。 危机一髪で车が止まった。……千钧一发，车停了。

因此，动词最好是一对对地记，这样可以有条有理地学习词汇，更便于自己造句作文。还有一些动词，只要知道它是自动词还是他动词，几乎能猜出一半的语义。 也有一些动词，即能当自动词用，又能当他动词用。也须分别记住它们的词义。最好和上例一样，以词组或短句的形式来记，以后就不轻易用错。如：


火を吹く。……吹火。 风が吹く。……刮风。 人手を増す。……增加人手。 人口が増す。……人口增加。

总之，不管是什么语言，动词都是非常重要的，我们从初学时起就要边分类整理边组成短句来记，以少走弯路。

提供一下区分自他动词的区别方法

1）以「す」结尾的动词，都是五段他动词，与它对应的动词是自动词； 如：揺らす／揺れる 鸣らす／鸣る 散らす／散る などなど 2）大多数下一段动词是他动词，于它对应的五段动词是自动词；

如：始める／始まる まとめる／まとまる かける／かかる つける／つく などなど 3）五段动词约音后的可能动词及可能性的动词，都是自动词； 如：书ける、见える、闻こえる できる などなど

4）大多「～れる」结尾的下一段动词是自动词，与它相对的是他动词，「れる」结尾的下一段动词，其对应的动词70%以上是以「す」结尾的他动词，所以以「れる」结尾的下一段动词除了一个「入れる」是他动词以外，可以说98%以上是自动词。

如：分かれる／分かつ 放れる／放つ 零れる／零す、倒れる／倒す などなど 5）词源是形容词，由形容词加「む」、「める」的动词大多是他动词； 如：悲しむ、楽しむ 高める、强める などなど 一般在语感上的区别：

1）授业を始める 授业が始まる

一般老师上课都说：授业が始まる，因为客观规定了现在有课要上，比如夜校日语课是周六晚上6：30上课，到了客观周六的6：30，就要在这个学校上日语的夜课，是一种大家的规定，不是人主管的意识。也可以把它认识是一个非意志动词的表达，不能说：授业が始りましょう。

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