身教重于言传

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身教重于言传

著名思想家王夫之说：“身教重于言传。〞以教师为例，教师是教学活动的引导者，教师的一言一行会深深地影响着学生，影响学生的学习兴趣，从而影响教学效果和学生能力的提高。因此，教师必须重视对自身魅力的塑造。

塑造人格魅力。人格是指一个整体的精神面貌，是具有一定倾向性和比较稳定的心理特征的总和。俄罗斯教育家乌申斯基说：“教师的人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的有益于开展的阳光，教育者的人格是教育事业的一切。〞师生沟通，是教师用自己的人格去构建学生的人格。师生在知、情、志诸方面浑然一体，教师不仅系统地传授知识，而且在传授知识的同时用自己的思路启发学生的思路，用自己的情感引发学生的情感，用自己的意志调节学生的意志，师生心心相印，才能进入一个内心相融的精神世界。此时，师生的活动是几乎同步的，其教学活动不是师生一般的共同认识客观世界的过程，而是教师用自己的理念塑造学生的世界观、把自己的知识转化为学生的知识、把自己的思维方式渐变为学生的思维方式的过程，最终使学生的认识服从于自己对教材的领悟和再创造。

学生喜欢那些热爱教育工作、富有献身精神的教师，这些教师热爱自己的事业，愿意为它投入毕生的精力，并能随时随地感染着他们的学生。学生喜欢那些关爱学生、诲人不倦的教师。在教学过程中，教师与学生是一种平等的关系，这里的平等更多地表达在人格层面上。学生更喜欢那些做人、做事、做学问都以身作那么的教师。学生所喜欢的这些教师无疑是具有德行美的，是拥有师德魅力的。具有高尚人格的教师会赢得学生的敬佩、信服、信赖，引发学生亲切的心理感受。这种影响力对学生的影响和鼓励作用是巨大而持久的。

目前的教学观念已经从传统的“一言堂〞教学转变为强调学生主观能动性和参与的教学模式，而教师魅力那么是这一教学模式转变的核心环节之一。古代著名学者韩愈这样诠释教师这个职业，“师者，所以传道授业解惑也。〞所谓传道，即教师要首先用自己的人格魅力去影响学生，从而让学生对老师信服，进而接受老师的知识和观念。

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