马说练习题

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《马说》练习题及答案1

一、填空

《马说》选自，作者，(朝代)着名的文学家，世称，有文之称，被列为之首。与共倡古文运动，合称“韩柳”。

二、1.解释加粗字的意思

⑴故虽有名马：⑵只辱于奴隶人之手： ⑶骈死于槽枥之间：⑷一食或尽粟一石：⑸食马者不知其能千里而食也⑹才美不外见⑺且欲与常马等不可得：⑻策之不以其道：⑼食之不能尽其材⑽鸣之而不能通其意：⑾执策而临之：⑿其真无马邪：

⒀其真不知马也(14)是马也，虽有千里之能: 3、解释下列句中的通假字

食马者不知其能千里而食也同，意思是才美不外见同，意思是 食之不能尽其材同，意思是 其真无马邪同，意思是 4、解释下列多义词

（1）不以．千里称也策之不以．其道 （2）策．之不以其道执策．而临之

（3）安求其．能千里也其．真无马邪其．真不知马也

（4）只辱于奴隶人之．手食之．不能尽其材鸣之．而不能通其意 (5)虽有千里之能执策而临之

(6)一食或尽粟一石食马者不知其能千里而食也 (7)能是马也，虽有千里之能安求其能千里也 (8)尽一食或尽粟一石食之而不能尽其材 (9)虽故虽有名马虽有千里之能 5、翻译下列句子

（1）故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间,不以千里称也。

（2）是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也

（3）其真无马邪其真不知马也

（4）策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意 三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子： 2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：。 3、描绘千里马终身遭遇的句子是： 4、千里马被埋没的根本原因是： 5、千里马被埋没的直接原因是: 6、本文的主旨是：

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：

四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。

五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用 七、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张


八、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情 九、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”

十、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。

十一、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：

《马说》练习题答案 一、填空

《马说》选自《韩愈文选》中的《杂说》。作者是唐朝的文学家，有文起八代之衰之称，与柳宗元、欧阳修、苏轼、苏洵、苏辙、王安石、曾巩合称唐宋八大家。学过的诗歌《早春呈水部张十八员外》。二、解释加粗字的意思

⑴故虽有名马：即使⑵只辱于奴隶人之手：屈辱，埋没。⑶骈死于槽枥之间：并列而死⑷一食或尽粟一石：有时⑸食马者不知其能千里而食也：通“饲”喂⑹才美不外见通“现”见⑺且（况且）欲与常马等不可得：一样；等同⑻策之不以（按照）其道：马鞭，引申为鞭打这里意为鞭策、驾驭⑼食之不能尽其材，通“才”⑽鸣之而不能通其意：懂得⑾执策而临之：面对⑿其（难道）真无马邪：通“耶”,表示疑问语气（13）其真不知马也，恐怕三、按原文填空。

1、明伯乐对千里马命运起决定作用的句子：世有伯乐，然后有千里马2、表明千里马“不以千里称也”必然性的句子：千里马常有，而伯乐不常有。3、描绘千里马终身遭遇的句子是：只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间

4、千里马被埋没的根本原因是：食马者不知其能千里而食也。或：其真不知马也。

5、千里马被埋没的直接原因是:食不饱，力不足，才美不外见6、本文的主旨是：其真不知马也

7、有一句话叫做“世上不是没有美。而是缺少发现”由此可联想到《马说》中的哪句话：千里马常有，而伯乐不常有

8、诵读古文，与先贤对话，和智者交流，能让我们获得有益的人生启示。韩愈《马说》中的“世有伯乐，然后有千里马”环境对人才的决定作用。

9、面对不公平的待遇，表现作者愤世嫉俗心情的句子：千里马常有，而伯乐不常有。 四、文章通过巧妙地比喻来阐述深刻的道理，指出“伯乐”“千里马”“食马者”的比喻义。 千里马——人才伯乐——识别人才之人食马者——不识别人才的封建统治者。

五、课文写了“千里马”的，作者认为应该怎样对待人才利用他们，让他们发挥自己的聪明才智。

六、找出文中刻画食马者愚妄浅薄的语句，采用了什么修辞手法在表达上有怎样的作用 语句：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：“天下无马！” 修辞：排比作用：表达了作者对食马者的讽刺、批判、不满。 七、怎样理解“且欲与常马等不可得” 因为首先是没有得到正常的喂养，食不饱，本领根本表现不出来，所以和普通的马都无法比，与食马者的无知愚妄浅薄，才造成了这样的原因。

八、本文揭示了当时一种怎样的社会现象表达了作者怎样的政治主张

揭示了封建统治者埋没人才、摧残人才的社会现象。表达了作者希望统治者善于发现人才，重用人才，使他们充分展现自己的才能和作用。九、作者借“千里马”不遇“伯乐”的遭遇，寄托了怎样的思想感情表达了自己愤慨和怀才不遇、壮志难酬的感情。 十一、请结合实际谈谈你对“世有伯乐，然后有千里马”一句的理解

写出了伯乐对千里马的决定作用，也写出来了千里马对伯乐的依赖关系。如果没有伯乐，我


们也要自己储备知识能量，寻找机会，创造机会，为社会做贡献。

十二、本来应该先有千里马，后有伯乐，韩愈却认为没有伯乐就没有千里马，你赞同作者的观点的说说理由。

赞同。因为在封建社会即使有人才，没有伯乐的发现也会被埋没甚至被摧残。

十三、你认为二十一世纪的青少年应具备什么素质，才可能成为“千里马”要有足够的知识储备，要有乐观向上的态度，要有良好的心理素质，也要拥有坚强的意志并愿意在这里工作。 十四、对于人才，有人主张“待遇留人”假如你是一个部门的领导者，你将采取什么办法把人才留住并简要说明理由

尊重人才，给他们施展的空间，让他们爱这里并愿意留在这里工作和发展。

十五、古往今来，曾有多少卓有才华的仁人志士被封建统治者埋没甚至迫害过，这些人也由衷地发出了无言的感慨。试举两例。李白——长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。刘禹锡——斯是陋室，惟吾德馨。

十六、龚自珍的“我劝天公重抖擞，不拘一格降人才”与本文阐述的选拔人才的方法是否一致为什么

不一样。马说是让伯乐发现人才，龚自珍是上层领导到下层去选拔人才 十七、对对联：上联：怀才不遇思伯乐下联：仕途失意作马说

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