放牛班的春天 看后感

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《放牛班的春天》看后感



我能感觉孩子们对自由的渴望（风中舞动的风筝），在远方玩建小屋的游戏（请不要停留），美好的天气令他们心碎（飞向海洋，飞向天空，一个男孩在向你仰望。在暴风雨中，你举起双翅，不要忘记回来）。 -----题记（马修台词） 今天我又完完整整的看了一遍《放牛班的春天》，真心觉得这部电影很好。看完后感触很多，理理思绪，电影通过莫朗奇因母亲去世回去后与派皮诺见面，收到马修的日记后，翻开了回忆，曾经的一切一一展现。电影在开头就讲了，这座学校被称做“池塘之底”，专门为问题少年“再教育”而设立，当马修带着感觉自己没有未来来到这里，门口站着派皮诺，马修进门后就碰到在受惩罚的学生，接着见到一脸严肃的校长哈森，还更令人无语的是这时马克森斯眼睛受伤了，是学生又设好的陷阱，校长召集大家，在过道里哈森可以随便打一个孩子的头，即使孩子没任何错，因为不知道谁是肇事者，就让马修随便点名一个学生开始轮流接受惩罚。。。。哈森一直强调“行动-反应”原则这些都和正常的学校太不一样了，影片开头的这一切展示了这是一个如画面一样灰蒙蒙，阴冷冷的地方。

随着情节的发展，从马修开始的没被学生无视的对待到马修经过一次次的帮助这些孩子，他接受任务时向校长提出的三个条件：第一，不体罚学生；第二，让我来处罚犯事的学生；第三，不要透露他们的名子。宽容正确的对待孩子后，孩子和马修的关系得到改善，马修开始教孩子们唱歌，组成了合唱团，这其中有一个重要角色就是莫朗奇，开篇马克森斯就说了这个孩子是，“天使的面容，魔鬼的心灵”他是全片的焦点人物，他最后成为了一个音乐家。他是由单亲妈妈抚养的，和别的孩子有些不同，他更有自尊心，更敏感。马修对这位单身母亲心生好感，为了不让这位母亲伤心，以“补牙”为幌子，用善意的谎言在母亲面前违护莫朗的自尊心，马修发现他的独唱天赋，就积极培养他。给了他独唱的部分，告诉他的母亲莫朗奇还是有优点的，希望他走出这里去里昂音乐学院。当莫朗将墨水瓶投向他时，他依旧宽容地安慰这位失望的母亲。另一方面以取消莫朗的独唱资格使他明白：要想得到别人的尊重，必须先尊重别人。特别是为伯爵夫人演出的那一天，马图从新给予莫朗的充分肯定，最终感化了这头“小野牛”。

孩子们给了马修很大的灵感，马修不停的创作，让孩子们学歌。可以看到因为合唱团，孩子都变得友善了，而且一向严肃的朗格勒瓦先生也被感化一起和他们一起唱歌，给他们弹琴，甚至一向暴力，冷酷的校长哈森也有了一点点的软化，和孩子们一起踢球，玩纸飞机，虽然他最后还是被利益所趋，选着了名利。马修他运用音乐活动为主要手段，来调整孩子们的不良心理素质。每一个音符宛如一个个鲜活的精灵“随风潜入夜，润物细无声”，最终实现了心灵的转向。

马修创作的歌词都是积极向上了，在《托起轻快的羽毛》里，这样写道，海上的风，托起轻快的羽毛，驻足于孤岛的岩石上，传来讯息，冬天即将逝去，你的气息飘向远方，飘向深山，在旋风中转动，伸展的双翼，在灰暗的早晨，寻找通往彩虹的通路，揭开春的序幕，马修用歌词向孩子们传输的希望。孩子们本来是所谓的“无可救药”的孩子，最后却变成了很可爱的孩子。马修老师有一段经典的台词，是在影片快要结束的时候，背景音乐是孩子们唱的《风筝》，他是这么说的：“我能感觉孩子们对自由的渴望（风中舞动的风筝），在远方玩建小屋的游戏（请不要停留），美好的天气令他们心碎（飞向海洋，飞向天空，一个男孩在向你仰望。在暴风雨中，你举起双翅，不要忘记回来）。”最后他被开除的时候，


孩子们送别的时候唱的也是这首歌。能赢得孩子们，还有除了校长以外的所有老师的支持，并不是偶然。

我作为一名师范生，我以后也会成为一名老师，也会面对许许多多的孩子，我想马修已经告诉我一个老师应具备的很重要的品质，那就是尊重学生。除了在课堂上作为老师传授他们知识之外，我想其它时候我们应该以一种平等的身份去对待孩子，做一些真正对孩子好的事情，比如马修教了他们喜爱的音乐，这个音乐不仅仅只是音乐，马修是在用音乐感化这些孩子盲目的心灵，其实在开篇中我们就知道其实这些孩子每个人都有梦想，可他们在之个池塘之底找不清方向罢了。

我想再说说我对整个电影的理解，孩子们是断了线的风筝，在狂风暴雨中找不着方向，胡乱挣扎，马修是看到风筝上前牵住风筝的人，而且他用了一种叫做音乐的线将风筝放飞在蓝天白云之下，给了他们一个目标。

黑暗中的方向，希望之光，生命的热枕，荣耀之路，童年的幸福，绚丽的金光，照耀小路的尽头。 —————后记（电影中歌词）

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