2论读书-1

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2 论读书

教学目的：

知识与能力：培养学生提炼概括、梳理知识的能力。 过程与方法：自主、合作、探究中理解本文的读书观。

情感态度与价值观：积累文中出现的精辟的句子，激发学生读书热情，帮助学生建立良好的读书习惯。

教学重点：1．体会文中出现的名言警句。2．体会比喻论证、对比论证等的作用。 教学难点：体会本文语言的精炼及作用。 教学时数： 1课时

教学过程：一、 导入新课

自古至今，人类都在求知中取得进步，得到发展。悬梁刺股、囊萤映雪，这是中国古人求知的故事，激励了一代又一代中华儿女刻苦求知；而现代，我们又如何看待求知？英国哲学家培根的《论读书》是我们的一盏指路明灯。 二、 简介作家作品

培根（1561—1626）英国哲学家、作家，出生贵族家庭。剑桥大学毕业，后又学习法律，1618年任大理院院长，封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职，嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作，开创英国随笔这特有体裁。培根随笔三则—论求知、论爱情、论美 三、 指导自读

本文富有哲理，论述广泛，但思路清晰，层次分明，语言精辟，行文流畅，可分为三步阅读。

第一步：粗读 要求：小声朗读课文 ⑴掌握下列字词： 轻鄙 bǐ 炫耀 xuàn 狡黠 xiá 掩饰 shì 挑剔 tī ⑵给每段标好序号，说说本文的主要内容。 第二步：细读 要求：大声朗读课文

⑴在本文名言警句下划线标记，制作名言警句卡片。 ⑵梳理文章结构，编写本文写作提纲。 第三步：品读 要求：细心默读课文 ⑴找出比喻论证的句子，体会其作用。 ⑵找出举例论证的句子，体会其作用。

⑶根据课文内容，说说“论读书”、“论求知”、“论学问”三个标题哪个最恰当，为什么？ 四、自读点拨

1、本文11个自然段，可分三部分，论述了读书的目的、方法及其作用。 第一部分（1~5段）论述读书的正确目的：消遣、装潢和增长才干。 第二部分（6~9段）主要论述读书的方法。

第三部分（10~11段）主要论述读书能塑造人的性格和弥补精神上的各种缺陷，鼓舞人们去读书。2、恰当地运用比喻论证和举例论证来论证。 ①比喻论证

A、“人的天性犹如野生的花草，求知学习好比修剪移栽。”用“野生的花草”比喻“人的天性”，“修剪移栽”比喻“求知学习”；“野生的花草”是可以“修剪移栽”的，两个喻体来比喻“求知学习”可以“改进人的天性”非常恰当。运用这两句比喻是为了论证“求知可以改进人的天性”这个论点。

B、“否则一本好书将像已被蒸馏过的水，变得淡而无味了。”用“蒸馏过的水”比喻“一本好书”，使读者懂得读书不能只读别人的笔记摘要，生动形象。 ②举例论证

为了论证“知识能塑造人的性格”，举了许多事实：“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人思维精密，哲理使人思想深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞学使人善辩。”列举的内容丰富具体，在此基础上概括出深刻结论不容置疑。 五、迁移练习


1、说说下列比喻论证可以论证什么内容。

①初生之物往往是不美的，正在改革中的事物也是如此，因为革新正是时间之母所养育的婴儿。（培根）

②人的美德犹如名贵的香料，在烈火焚烧中会散发出最浓郁的芳香。

③人生不是一支短短的蜡烛，而是一支由我们暂时拿着的火炬。我们一定要把它燃得十分光明灿烂，然后交给下一代的人们。（肖伯纳） 2、搜集读书方面的名言警句、名人读书的趣事。 （1）名言警句：

好（hǎo）读书时不好(hào)读书，好(hào)读书时不好（hǎo）读书。 书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 书到用时方恨少。

读书破万卷，下笔如有神。 读万卷书，行万里路。 （2）名人论读书：

周恩来：为中华之崛起而读书！

李清照的读书方法：兴味到时拿起书就读。 朱熹论读书时要注意三到：心到、眼到、口到。

孔子的“学思结合法”：学而不思则罔，思而不学则殆。 （3）名人读书的趣事： 孔子韦编三绝的故事 列宁读书趣闻 马克思读书趣闻

古人头悬梁锥刺股，囊莹映雪、凿壁偷光的刻苦读书。 六、作业

1、将课文中自己喜爱的名句制作成卡片。

2、自选话题，用举例论证或比喻论证的方法写一篇论述短文。（300字左右） 板书设计：

论读书 弗兰西斯·培根

一、求知的目的 比喻论证 二、求知的方法

三、求知的作用 举例论证 七、反思：

本文是培根的一篇著名的随笔。围绕读书，论述了知识的价值，求知的目的，读书的态度、方法等内容。论述的范围相当广泛，同时运用了比喻论证、对比论证等论证方法，观点精辟，见解深刻。

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