浅谈师生关系

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浅谈师生关系

2011级生师二班 鲁兰 学号：2011221107110087

开门见山，我作为一名师范生，以后将要走上教师这个工作岗位，我相信在未来教学的过程中与学生建立一个良好的师生关系是很有必要的，我认为这是开展教学工作和班级管理的首要条件。那么我就来谈一谈我对师生关系的见解和我对未来进行教学工作时师生关系的期望。

首先，什么是师生关系？ 简单的从字面上看，就是老师和学生之间的关系。我们可以把它看成是一种特殊的人际关系。之所以说它特殊，是因为它的对象限定于老师和学生，发生在教学活动中一种关系。所以我们可以总结为，师生关系是教师和学生为实现教育目标，以各自独特的身份和地位通过教与学的直接交流活动而形成的多质性，多层次的关系体系。

其次，既然说师生关系是一个多质性、多层次的体系，那它又包含了哪些内容呢？ 它包含四方面内容：社会关系、教育关系、心理关系和伦理关系。 社会关系是以年轻一代成长为目标的关系。师生间的社会关系是教师作为成人社会的代表与学生作为未成年的社会成员在教育教学过程中结成的代际关系、政治关系、道德关系和法律关系等。

教育关系是是师生关系中最基本的表现形式，也是师生关系的核心，是以直接促进学生发展为目的的关系。它是指教师和学生在教育教学活动中为促进学生的整体发展和自主发展而结成的教育与被教育、组织与被组织、引导与被引导等主体间关系。师者，所以传道、授业、解惑也。师生之间的教育关系是为完成一定的教育任务而产生的。在教育关系中，教师与学生的活动中心都与教育目标有关，并体现着学校教育工作的任务与特点。这种关系既应符合教育科学规律，又应体现教育创造艺术，既能为师生双方提供最大的发挥主体力量的空间，又能使双方的力量形成有效合力，从而使学生获得和谐发展。

心理关系是以维持和发展教育关系为目的的关系。为了良好的完成教育目标，师生之间会因情感的交流和心理的交往而产生心理关系，这种关系能把师生双方联结在一定的情感氛围和体验中，实现情感信息的传递和交流。师生心理关系对教学活动具有重要影响，是教学活动得以展开的心理背景，并制约着教学的最终结果。同时，良好的教学过程和教学结果，会促进师生情感关系更加融洽和谐，所以加强师生之间的相互理解和沟通，直接关系到学生的学和教师的教，甚至会对学生世界观、价值观的形成产生很大的影响。

伦理关系是反映着教育活动独特的伦理矛盾的关系。师生之间的伦理关系是指在教育教学活动中，教师与学生构成一个特殊的道德共同体，各自承担一定的伦理责任，履行一定的伦理义务。这种关系处于师生关系体系中的最高层次，对其他关系形式具有约束和规范作用。学生的道德观念有很大部分是从教师那里直接获得的，教师会潜移默化地对学生施以道德方面的影响。这就需要教师不仅有广博的知识，还应该有高尚的人格和正确的道德思想，而这正是建立良好的师生伦理关系的关键。

紧接着，我们必须清楚师生关系在教育工作中的重要作用。

第一，良好的师生关系是教育活动顺利进行的首要条件。我在网上看到这样一个事例，某初中的一个英语老师刚刚大学毕业不久，年轻漂亮，一口标准的英式英语的发音，这种老师照理说应该很受学生欢迎，但情况并非如此„„像许多漂亮女生一样，杜老师穿着时髦，夏天常常吸引很多人的目光，但她脾气火爆，稍有不顺心，就对同学们大吼大叫。有一次暑假刚过，天气闷热，下午的英语课很多同学都在打瞌睡，班上成绩最差的同学卢某更是直接趴在桌上睡得不亦乐乎。早已压了一肚子火的杜老师终于爆发了，她把手中的粉笔向卢某狠


狠扔去，正中卢某的脑袋。老师问卢某为什么睡觉，卢某说听不懂，杜老师便骂卢某是猪，卢某于是生气的用英语书扔向了老师，接着老师拉着卢某的领子进了班主任办公室。其他同学都抱着看客心态可高兴了，耶，可以不用上课了！此后，类似冲突经常在英语课上发生，大家都不喜欢这个脾气火爆的老师，因此很多人都不喜欢上英语课。

由此看出，良好的师生关系是学生产生安全感，乐于接受老师教育和影响，激发学习兴趣的前提。反之，师生关系紧张不仅干扰教育活动的顺利进行，还会降低学生学习兴趣和老师的教学热情，影响教学质量。

第二，师生关系是衡量教师和学生学校生活质量的重要指标。

关于学校生活质量的研究，早在1976年，美国心理学家爱波斯坦与麦克帕兰德也提出学校生活质量概念，作为衡量学校教育质量的一个重要指标。学校生活质量结构包括三个维度，师生关系的融洽度就是其中之一。其中，教育过程甚至可以看做师生关系形成的动态过程。因而师生关系品质的优劣会直接影响着师生的身心健康和教育效果，也最能反映师生在校生活质量。从某种意义上说，教育的全部意蕴就包含在师生关系中。

第三，师生关系是一种重要的课程资源和校园文化。 良好的师生关系能使学生受到人格和人文的熏陶，养成学生追求真理与正义的品格、礼貌谦逊的交往方式。同时，师生关系作为学校中最基本、最重要的人际关系，是一所学校精神风貌、校风、教风、学风的整体直观的反映。

从以上这些内容我们可以了解到，建立良好的师生关系是多么的重要。但是，当今社会，有太多的阴暗之处。教师体罚学生这样的新闻不绝于耳。最让人震惊的是男老师猥亵女学生还有幼儿园为提高出勤率而喂小孩吃命令禁止的药“病毒灵”。这无疑已经超出了教育范围，严重威胁到了学生的生命健康和安全。

为人师，要先自律，从道德上做好与学生建立和谐师生关系的准备。

最后，我期待我以后踏上教师这个岗位以后与学生之间建立一种怎样的师生关系呢？ 一、尊师爱生，相互配合。

尊师就是尊重教师，尊重教师的劳动和教师的人格与尊严，对教师有礼貌，了解和认识教师工作的意义；理解教师的意愿和心情，主动支持和协助教师工作，虚心接受教师的指导；尊师是学生对教师正确的认识，情感和行为的综合体现，是人类的美德。得到学生尊重是教师最大的需要和满足。我希望我的学生能做到这一点。

爱生就是爱护学生，它是教师热爱教育事业的重要体现，是教师对学生进行教育的感情基础，是教师的基本道德要求，也是培养学生热爱他人、热爱集体的道德情感基础。爱生包括“视徒如己，反己以教。”尊重和信任学生，严格要求学生并公正地对待学生。现代“尊师爱生”不是封建等级关系、政治连带关系、伦理依附关系，而是体现了新型师生关系、是师生交往的与沟通的情感基础、道德基础，其目的主要是相互配合与合作，顺利开展教育活动。我作为一名准教师，今后会把“爱生”作为我进行一切教学活动的最基本的准则。

二、民主平等，和谐亲密

师生关系的民主平等体现了师生在教育过程中的相互尊重人格和权利、相互开放、平等对话、相互理解、相互接纳等关系。民主平等不仅是现代社会民主化趋势的需要，而且是教学生活的人文性的直接要求和现代人格的具体体现。它要求教师向学生学习；理解学生，发挥非权利性影响，并一视同仁地与所有学生交往，善于倾听不同意见；也要求学生正确地表达自己的思想和行为，学会合作和共同学习。民主平等是师生在共同参与的过程中形成的。共同参与，意味着教师与学生以不同的主体地位和作用进入实际的教育生活，形成需要、智能、个性等方面的互补，发挥各自的积极性、主动性、创造性。民主平等、共同参与的结果是师生的融洽、协调。和谐亲密体现了师生的人际亲和力、心理融洽度。

三、共享共创，教学相长

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