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《曹冲称象》听课反思
《曹冲称象》是一篇记叙文，主要写曹冲小时候运用巧妙的方法称出一头大象重量的故事。
本课为于涵老师所上的一节公开课。总结这节课，有以下优点：
1.导入吸引学生兴趣。在上课之前，于涵老师以问题导入：你知道关于曹冲的什么事情？这个问题属于课前学生在预习时要求完成的问题，因此学生在一开始就积极回答问题。充分调动起学生的积极性。达到了导入的效果。 2.有的放矢，向四十分钟课堂要质量
在教学《曹冲称象》这篇课文时，于涵老师先指导孩子多读，抓住课文中的重点词“先……再……然后……”理解曹冲称象的几个步骤。其次，在课堂学习过程中加强重点词语的理解和运用。如：“大象到底有多重呢？”“他叫人按照曹冲的方法去做，果然称出了大象的重量。”“到底”“果然”，这些词要指导学生通过朗读，联系上下文体会意思。通过这几个环节，学生对这一难点基本上突破了，而且还训练了学生的说话和口头表达能力，增加了课堂的有效性。
3.读文质疑，合作解疑，课件突破难点。《曹冲称象》这篇课文就是让学生感悟曹冲是个遇事爱动脑筋，能找出解决问题办
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 — — 韩愈
法的聪明孩子。在教学过程中，于涵老师重视学生在充分读书的基础上，提出问题：“曹操为什么要称象？官员们用什么办法来称象？曹冲用的是什么办法？”然后，梳理学生的问题，循着学生的问题，逐个引导学生合作讨论，最后解决问题。
4.授课过程中，教师的亲和力非常好。运用多种方法管理班级学生。40分钟都集中注意力对于学生来说是比较困难的。于涵老师利用伸手指、开火车等方式让每一个学生都融入课堂当中。课堂效果更好。
纵观本堂课，主要有以下几点需要改进的地方：
1.教学中教师可以指导学生抓住文中几处内容进行对比。更凸显曹冲的聪明才智。如，可以让学生进行（1）官员们和曹冲的对比（2）曹操前后态度的对比（3）官员们称象的办法和曹冲称象的办法的对比。
2.让学生复述课文要提前作准备。如果直接让学生进行复述，可能学生就会没有抓手，课堂效果也会大大降低。
3.课堂上是否要关注每一个学生，出现问题时，是否让全班同学都停下来等待？这是我所疑惑的一点。
业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。 — — 韩愈
本文来源：https://www.wddqxz.cn/80a55fe25bf5f61fb7360b4c2e3f5727a5e92424.html
2023-03-04
