部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》课文详解

2022-12-10 14:32:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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部编版七年级语文下册《叶圣陶先生二三事》课文详解







一、学习目标

1.学习本文通过若干件小事,写出人物特点的写作手法。 2.品味本文平易质朴、内蕴深厚的语言特色。 3.学习叶圣陶先生待人宽,律己严的品德。

二、作者简介

张中行(19092006,河北香河河北屯(今属天津)人,学者、散文家。主要从事语文、古典文学及思想史的研究。曾参加编写《汉语课本》《古代散文选》等。其代表作有随笔集《负暄琐话》等。







一、字音词义

伏案:上身靠在桌子上(读书、写字) 修润:修改润色。

商酌zhuó:商量斟酌。 不妥tuǒ:不好,不合适。 kěn切:诚恳而殷切。

léizhuì:指拖累、麻烦。 拖沓tà:形容做事拖拉,不爽利。 付之一笑:比喻不计较,不当一回事。 颠沛流离:生活艰难,四处流浪。

huì人不倦juàn:教导人特别耐心,从不厌倦。

二、主题概述

本文通过回忆叶圣陶先生写作治学和待人接物方面的典型事例,重点塑造了叶圣陶先生的两种品行——待人厚,律己严。文章语言虽平实易懂,但其中对叶圣陶先生品行的刻画却感人至深。



三、文章结构

第一部分(第1段):交代叶圣陶先生逝世的时间以及“我”悲痛的心情。 第二部分(第2段):总写叶圣陶先生在品德方面有过人之处。 第三部分(第35段):详写叶圣陶先生为人宽厚的一面。 第四部分(第68段):从语文方面详写叶圣陶先生为人的另一面——律己严。

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第五部分(第9段):提倡人们思考和学习叶圣陶先生写话的主张。

四、思考探究

1.1段的“罩”字有什么表达效果? “罩”在这里是“笼罩”的意思,准确传神地写出了“我”对叶圣陶先生去世的悲哀之深。



2.2段中作者引用《论语》上的话有什么作用?

引用《论语》上的话,将孔夫子自认为“虽心向往之而力有未能”和叶圣陶先生“偏偏做到了”进行对比,强调叶圣陶先生品德方面的确有过人之处。



3.“比如有一两处他认为可以不动的,就一定亲自来,谦虚而恳切地问我,同意不同意恢复”这句话运用什么描写方法,有什么作用?

这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在修改文章时谦虚而恳切的态度,表现出叶圣陶先生待人厚的品质。



4.“告别,他鞠躬,口说谢谢,看着来人上路才转身回去”这句话运用了什么描写方法,有什么作用?

这句话运用了细节描写,写出了叶圣陶先生在与人告别时的真诚,表现出叶圣陶先生在日常交往中待人厚的特点。



5.叶圣陶先生对“文风”方面的要求是什么,为什么要这样做? 简洁。因为不简洁就会使文章既累赘又别扭,还违背常理。

6.作者记叙叶圣陶先生要求出版社统一“做”和“作”用法的事例,目的是什么? 意在表明叶圣陶先生对语文用语极其重视,力求完美,并以身作则的特点。

7.结尾段有什么作用?表达了作者怎样的情感?

内容上,点明了作者对学习、仿效叶圣陶先生品德的思考;结构上,总结全文。作者虽然没有直接对叶圣陶先生的品行、业绩进行赞扬,但字里行间表达的都是对叶圣陶先生的怀念、赞扬与敬佩之情。



8.这篇文章是如何表现叶圣陶先生品德的过人之处的?请举例阐述。

文章采用总分式结构,先总述叶圣陶先生品德的过人之处,然后分别从“待人厚”和“律己严”两个方面展开叙述。在分述叶圣陶先生这两方面品德的过人之处时,作者并非空泛地议论,而是通过一件件具体鲜活的事例来再现人物,使人物具有鲜明的形象和动人的情感力量。







第一题

①“叶圣陶先生是单一的儒,思想是这样,行为也是这样。”用“单一的儒”来评价叶

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