第二册第4课教学设计

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环市西路小学教师教学设计记录

教学内容 媒体准备

4 古诗二首

课时安排 实施时间

两课时

实物投影、电脑光盘、课件

集体备课初稿

个性化设计

目标 分析

1读准13个生字的字音，注意读生字“诗、首、处”和“村、醉、散”的声母。

2引导学生根据新旧字的联系，采用加一加、减一减、换一换和改一改的方法认识生字。

3会写6个生字，重点指导学生写好每个字的重点笔画。 4正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

5 感受春天的美好，培养学生喜爱春天、喜爱大自然之情。



教材 重难点 分析

1引导学生根据新旧字的联系，采用加一加、减一减、换一换和改一改的方法认识生字。

2会写6个生字，重点指导学生写好每个字的重点笔画。 3正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。

第一课时



一 你会背哪些古诗？

(指名随意背诵古诗)你们已经会背这么多古诗了，真了不起。那么，老师写两个字看看谁认识。(板书：古诗(加拼音)。(会的学生当小老师教教不会的。然后集体交流并书空“古”。)你会背几首古诗?(板书：首(加拼音))哪位同学认识这个“首”字?(指名读字、正音、扩词)这节课，我们就一起来学习第4课古诗两首(板书：课题)

雨后的早晨，当我们从香甜的睡梦中醒来，推开窗户时，你有什么感觉?(生可以根据切身经历来回答，也可以想象着来回答。) 一千多年前的孟浩然跟你们有同感，他以诗的形式为我们展现了一

幅雨后清晨的春景图──春晓(板书：春晓)



二 范读课文、整体感知

师范读课文，生认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

教学过程

设计 三 自读课文、自学生字

1．边利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求读准字音、读得连贯。

2．小组合作，交流识字方法。



四 理解诗句、熟读成诵

1．指读古诗，要求读得正确、流利。 2．你是怎样记住“眠、处”的?(生汇报识字方法。) 点拨：

(1)“眠”是形声字；它是什么意思。

(2)“处”是翘舌音，也是多音字，还念chǔ；与“外”区别；书空。 3．说一说：诗中写了春天什么时间的景色?又写了哪些景物?你是从哪句话读懂的?

(1)鸟的叫声是什么样的?(幻灯出示：鸟叫声)

(2)播放风雨声，想象说话：你眼前出现了什么?你又想到了什么? (3)看到飘落的花瓣，你有什么感受?


(4)结合每一句进行朗读指导、训练。

4．配乐诵读全诗。(个人读、评价读、小组比赛读) 5．背诵诗句。(男女生比赛读、背)

五 再现生字、指导书写

1．出示：古、诗、首、眠、处、闻、声、多、知 2．认读、组词，用“到处”说话。

3．观察“处、声、多、知”的结构，并说一说它们在书写时应注意什么?

4．重点指导“处、声、多”。 5．学生描红、临摹。

六 课后作业、扩展活动

积累咏春的诗句。

第二课时

一、激发情趣、导入课题

春天到了，你们喜欢干些什么?清朝诗人高鼎居住在乡下时就亲眼目睹了儿童放学归来，三五成群，迎着春风，放飞风筝的情景，于是他便为后人留下了一首较为明快的诗篇──《村居》。(板题，生齐读课题并识记“村、居”)

二、范读课文、整体感知

认真听不认识的字或不熟悉的字的读音。

三、自读课文、自学生字

1．利用拼音自读古诗，边圈画生字，要求把字音读准，把诗句读连贯。

2．小组合作，交流识字方法。

四、理解诗句、感悟欣赏

教学过程 1．指读古诗，要求读得正确、流利。



2．你是怎么记住“醉、烟、童、散、忙”的?

设计

点拨：(1)“醉”是平舌音。

(2)“烟”韵母是前鼻韵母。

(3)“童”可以用熟字相加的方法认记（立+里）。(4)“散”是平舌音；偏旁是反文旁，不是折文旁。

(5)“忙”书空；扩词；用“急忙”说话。

3．自读古诗，然后谈一谈你最喜欢这首诗的哪一句，为什么? 点拨：(1)纸鸢：风筝。

(2)拂堤杨柳醉春烟：杨柳在微微春风中摇摇摆摆，陶醉在这美丽的春光中。(演示课件或出示图片，帮助学生理解)

4．让我们闭上眼睛，伴着美妙的音乐听xx同学朗诵这首诗，然后谈谈你的感受。(指名配乐朗诵) 5．交流听读后的感受。

6．请你也有感情地朗读课文，读出你的感受。(配乐练读、指名读、评价读)

7．练习背诵课文。


五、再现生字、指导书写

1．出示“醉、烟、童、散、忙”。 2．连词认读生字。

3．观察“忙”的结构特点，说说这个字书写时应注意什么? 4．指导、示范书写“忙”字。 5．学生描红、临摹。

六、交流资料、扩展朗读

自古以来，人们都喜欢春天，珍惜春光。古代诗人除了《春晓》《村居》以外，还写了很多咏春的诗句，把你积累的诗句与小组内的同学交流交流。(也可以出示教师摘抄的诗句，让学生读一读。如：

双飞燕子几时回?夹岸桃花蘸水开。

──徐俯《春游湖》

春宵一刻值千金，花有清香月有阴。

──苏轼《春宵》

等闲识得东风面，万紫千红总是春。

──朱熹《春日》

草树知春不久归，百般红紫斗芳菲。

──韩愈《晚春》)



课后作业 1 读背课文 设计

2 抄写生字词，听写。



4 古诗两首

《春晓》） 板书设计 板书两首古诗（

圈出生字词





课后反思

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