小学作文教学中的细节描写指导策略

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小学作文教学中的细节描写指导策略

作者：胡永娟

来源：《作文成功之路·作文交响乐》2021年第08期

在小学阶段，学生写作能力相对较弱，尤其是细节描写的能力这是因为，缺乏对细节描写的针对性训练，且学生在日常生活中也没有养成认真观察的习惯。而在小学阶段，学生正处于快速发展的关键时期，作文教学又是提升学生语文综合素养的关键。因此，教师需重点训练学生的细节描写能力，强化学生的片段写作训练，引导学生抒发情感，彰显学生的写作个性，为高质量写作打下良好的基础。本文对小学作文教学中的细节描写进行探讨，结合小学生学习特点以及作文教学实际情况，提出了几点教学策略，希望可以帮助学生掌握更加多元化的写作手法，提高他们的写作能力。

一、指导学生观察生活，留意细节

在传统小学作文教学中，大部分教师为了帮助学生快速完成写作任务，写出质量较高的作文，往往会提供大量作文模板，让学生根据模板写作。在模板的限制下，学生很难在作文中展现自己的写作个性。可见，传统的作文教学模式已不符合当前教育改革发展的要求。 在小学阶段，学生的写作内容往往来自于生活，所以要想在作文中表现出更加细节化的内容，教师应引导学生观察生活、留意细节，让学生练就一双敏锐的眼睛，捕捉日常生活中的美好瞬间，在作文中描写细节，写具有个性的作文。

教师在日常教学中可以组织各类趣味性活动，让学生在活动的过程中仔细观察，将观察的细节作为随笔练习融入语文教学中，引导学生养成观察的好习惯，从而使学生在作文中有更加精彩的细节描写。

例如，在运动会上，学生都会到操场上加油助威。运动会结束，教师就可以引导学生对运动员的表现进行描写，这样的写作训练可以锻炼学生的思维，会使学生的印象更加深刻。学生能够抓住运动员的面部表情、动作、心理等进行细节描写，写出高质量的作文。

教师开展丰富多彩的活动引导学生进行细节描写，能让学生更好地认识生活，养成认真观察的好习惯，能让学生积累更加多元化的写作素材，在作文中表达出真实情感，展现写作特色。

二、增强语言训练，提高学生的写作能力

學生通过写作传情达意，将自己的所思所想以文字的形式加以呈现。因此，为了使学生更好地表达自己的想法和见解，教师要加强学生的语言训练，提升学生的写作能力。如果能在小


学教学过程中引导学生有逻辑地表达，进行思路清晰的表述，那么学生在写作时拿到话题时，脑海中就会涌出大量的素材。如果学生在日常生活中语言逻辑相对混乱，没有重点，就会导致作文杂乱无章，不能突出作文的中心。

培养学生良好的语言习惯需要从日常入手，教师在进行课堂提问时，可以先给学生几分钟的思考时间，让学生可以有条理地组织语言，表达个人见解。这样学生就拥有了更多的思考和学习表达的机会。教师还可以经常组织班会、辩论会、演讲等活动，给学生一个话题，让学生表述，一方面锻炼学生的语言表达能力，另一方面也可以让学生关注语言表达的细节。 在开展语文教学时，教师可以要求学生复述课文，引导学生关注课文的重点段落和作者想要表达的思想情感，这样不仅能够加深学生对课文的理解，还能够锻炼学生的语言表达能力。通过这些训练活动，学生可以有效锻炼自己的语言表达能力，进而提升自己的作文水平和写作能力。

三、加强片段训练，帮助学生打下良好的作文基础

小学生的写作能力普遍较差，大部分教师却按照教学大纲硬性要求学生写出完整的文章，这样的要求未免过于功利，学生很难接受。一般来说，要想学生在写作时能够写出细节，需要教师加强对学生的细节描写指导，引导学生开展有针对性的训练，打下良好的写作基础。这样，学生在未来的写作中，才有可能游刃有余地进行细节描写，写出高质量的文章。 在小学语文教学中，教师可以课文中的优秀文段为范例引导学生进行片段训练，指导学生学习借鉴课文的写作方法。以《爬山虎》这篇课文为例，文章对爬山虎进行了大量的细节描写，教师可以分析讲解植物的细节描写的方法，列出写作思维导图，提供整体的写作思路，让学生按照顺序写作。这样，学生不仅可以写出景物的静态之美，还可以让文章的中心思想更突出。

四、多用写作方法，大胆发挥想象，提升写作技能

在写作时，综合运用各种修辞手法，大胆发挥想象力，抓住事物的特点，进行细节描写，有助于提升学生的写作技能，把自己内心真实的想法表达出来。

教师在进行作文指导时，要讲解细节描写的方法，指导学生按照一定的顺序进行描写，可以从上到下，从远到近，也可以从个体到整体。在写作时，教师还可以指导学生综合运用各种修辞手法，在描写事物时，可以利用拟人的修辞手法，赋予事物人的特点，培养学生的想象力，提升学生的写作技能，提高学生作品的质量。


在小学作文教学中，提升学生的写作技巧，训练学生的细节描写能力，可以为学生打下良好的写作基础。教师必须突破传统教学理念的束缚，采用更为科学有效的教学引导方式，提高学生的学习效率，让学生掌握更加多元的写作手法和技巧。

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