课例观察报告

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课例观察记录

今天，我用半天时间认真观看了课例教学视频，可谓是收益颇多。这节小学中段语文教学课例《庐山云雾》主讲是贵州省金沙二小穆荣兰老师。 先来看看她对整个课堂的设计：

一、精彩庐山画面课件展示，激发学生学习兴趣，导入自然。

穆老师一进课堂，几个有关是否外出旅游，都去过什么地方，留下了哪些印象等旅游方面的学情问答，既激发了学生旅游的欲望，有相机对学生进行美的熏陶，同时激发学生热爱祖国大好河山的情怀，可谓一箭多雕，接着自然引出课题“今天我们去观赏庐山的云雾吧”，同时课件展示庐山云雾美景，引人入胜，为学生带着轻松愉快的心情学习课文做好铺垫，然后出示课题。

二、初读课文，学习字词。

在学习字词环节，老师先让学生自由读文，整体感知，再采取检查前一天预习的方式学习字词。穆老师注重词句中学字，辨析比较中学字词，借助形声字的特点学字词，最后通过例句达到运用生字词的目的。

以上导入到检查预习过程，教师花了10分钟，而穆老师把其中大部分时间给了学生，体现了以生为本的学习观。

三、细读课文，理清脉络，了解大意。

首先穆老师范读课文，给学生做了一个很好的示范。同时要求学生画出四字词语，接着分别让学生汇报、读出自己找出来的词语，再接着让学生选词概括每一自然段的大意。最后又让学生用关联词连词成句，既概括出了每段段意，又了解的课文大意。这样找出重点词概括大意的方法，让学生一下子理清课文脉络，理解每段大意，初步理解了全文。然来《庐山云雾》主要描写了庐山云雾的“变化无穷”、“千姿百态”、“瞬息万变”，真让人“流连忘返”。 这部分，老师也花了10分钟时间，教师采取的方法是让学生抓住重点词来理解词义，概括段意，体会感情。

四、品读课文，欣赏美文，分析写法，体会感情。

接着，穆老师进一步引导学生抓住每段重点词品析课文，体会感情。本节课，老师抓住“千次百态”这个成语体会庐山的特点，学习课文第二自然段。老师首先由“千次百态”这个词，让学生找出描写“千次百态”的句子，用各种形式让学生朗读体会成语含义和课文情感。再分析描写的顺序特点，让学生学习从上到下的写作顺序。通过师生接读来体会课文总分的结构方式，寓写作教学于语文阅读教学之中。

这部分，老师同样花了10分钟时间，老师按照中段语文教学要求特别重视词语教学，比较分析触类旁通，也重视写法的分析，这无形是为了实现语文工具性的特性—学以致用的目标。

五、合作学习、展开想象，深化理解。

这部分学习，老师鼓励学生大胆想象，深化理解课文，让学生学习课文借助修辞增强感染力的作用。老师首先自己进行示范打开思路，接着让学生想象“假如我是云雾，我会来到„„我会„„”，接着进行交流。在交流中，学生体会了庐山云雾“变化无穷”、“千姿百态”、“瞬息万变”的特点，最后，课件示出填空题，加深巩固。培养学生热爱祖国河山的感情。

教师让学生大胆想象，大胆表达，在理解课文的同时，培养了学生表达能力，提高了写作水平。

六、总结本节，拓展练习，布置作业。

这个环节，穆老师首先问学生本段“先写„„再写„„”是什么描写方法，学生一下子


知道课文是“先总后分”的结构方法，然后学生说出下面的课文第三自然段也是这个行文方式，为学生独立学习后文打好的基础。

最后布置作业，除了抄写生字词，还让学生用“总分”写法写一段话。

这部分，老师大约花了5分钟时间，重点让学生大胆想象，联系说话写话，实现学以致用的目标。

我的体会

我观看本节教学视频，总的感觉受益颇多。

穆老师这节课，以生为本，结构合理，重点突出，教法灵活多样，教学效果好。

1、 穆老师针对学生年龄特点，采取灵活多样教法学法。创设了和谐的课堂学习氛围。 2、 凸显中年级教学特点。穆老师结合小学中年级教学要求，重视字词句的积累感悟，

寓习作于语文教学之中。

3、 注重语文学科特点，引导学生阅读的同时，领悟表达方法。老师重视不同形式的朗

读感悟，重视培养学生朗读能力、口头表达能力。始终把握“字不离词，词不离句、句不离篇”的原则，在不经意朗读交流中，丰富了学生字词句的积累，培养了学生运用语言文字的能力和真没情趣。

4、 重视教学手段的运用，图文并茂，既有助于学生感悟庐山云雾特点，又有助于学生

记忆背诵，还让学生受到美的熏陶，增强爱国教育。 商讨：

在针对课文一个自然段教学的同时，是否还可以重视学生对整篇文章的朗读。当然，这样时间是否不足？

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