高中心理健康教育南师大版《做幸福的学习者》教学设计

2022-05-05 02:45:26 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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做幸福的学习者

题目

【教学目标】

能明白行为与“当下”和“未来”的关系能理解人生的四种模型

能运用四种模型知道自己的生活【教学重难点】

人生的四种模式

人生模型与学习生活的关系【教学准备】

课件

多媒体教学设备

授课流程

授课内容

壁球运动员，本，的故事

连续四个月只吃健康食品的本，买了四个汉堡，

汉堡一：：口味诱人，标准的垃圾食品汉堡二：口味差，不好吃，能确保日后的健康汉堡三：不好吃，不健康汉堡四：好吃健康

教师总结：这几种汉堡类似于我们的人生，

教师提问：这四种汉堡模型，对应到我们的人生中又是什么样的表现呢？

汉堡一：享乐主义型

“回想一下，你是否在某一阶段，曾经忙碌奔波地生活，如果有，以一个旁观者的角度给自己一些建议”

汉堡二：

教师活动提出问题

学生活动思考讨论分享

做幸福的学习者

引入部分

正式讲课

提出问题

与学生互动思考讨论分享

学生分享

忙碌奔波型

回想一下，你是否有过作为享乐主义者的经历或者一段享乐的生活，这种生活的好处和代价分别是什么？

汉堡三：虚无主义型

回想一下，在某件事情上或者某段时间里，你是否也曾感到堕入了虚无主义的漩涡，除了眼前的不幸，看不到任何希望。如果当时可以从旁观者的角度给自己一些建议的话，会是什么样的建议呢？

汉堡四：感悟幸福型

回想一下，在某一件或者两件事情中，你是否曾同时体会到当下和未来的幸福？

四种人生模式，对我们高中生来说有什么启示？

教师总结：做一个感悟幸福型的我学习者，兼顾快乐和意义，兼顾当下的快乐和未来的收益，带着感悟幸福的心情努力学习奋斗！

提出问题

学生给出自己的理解

教师寄语

总结部分