高中心理健康教育南师大版《做幸福的学习者》教学设计

2022-05-05 02:45:26   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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做幸福的学习

题目

教学目标】

能明白行为与“当下”和“未来”的关系 能理解人生的四种模型

能运用四种模型知道自己的生活 教学重难点】

人生的四种模式

人生模型与学习生活的关系 教学准备】

课件

多媒体教学设备

授课流程

授课内容

壁球运动员,本,的故事

连续四个月只吃健康食品的本,了四个汉堡,

汉堡一::口味诱人, 标准的垃圾食品 汉堡二:口味差,不好吃, 能确保日后的健康 汉堡三:不好吃, 不健康 汉堡四:好吃 健康

教师总结:这几种汉堡类似于我们的人生,

教师提问:这四种汉堡模型,对应到我们的人生中又是什么样的表现呢?

汉堡一: 享乐主义型

“回想一下,你是否在某一阶段,曾经忙碌奔波地生活,如果有,以一个旁观者的角度给自己一些建议”

汉堡二:

教师活动 提出问题

学生活动 思考讨论 分享

做幸福的学习

引入部分

正式讲课

提出问题

与学生互动 思考讨论 分享

学生分享






忙碌奔波型

回想一下,你是否有过作为享乐主义者的经历或者一段享乐的生活,这种生活的好处和代价分别是什么?

汉堡三: 虚无主义型

回想一下,在某件事情上或者某段时间里,你是否也曾感到堕入了虚无主义的漩涡,除了眼前的不幸,看不到任何希望。如果当时可以从旁观者的角度给自己一些建议的话,会是什么样的建议呢?

汉堡四: 感悟幸福型

回想一下,在某一件或者两件事情中,你是否曾同时体会到当下和未来的幸福?

四种人生模式,对我们高中生来说有什么启示?

教师总结:做一个感悟幸福型的我学习者,兼顾快乐和意义,兼顾当下的快乐和未来的收益,带着感悟幸福的心情 努力学习奋斗!



提出问题



学生给出自己的理解

教师寄语

总结部分






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