教育随笔我想当小班长

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教育随笔我想当小班长

教育随笔：我想当小班长

我班在中班的时候，因有保育员，自助餐习惯不是很好。小卖部人员来拿餐具了，还总有几个幼儿没吃完。到了大班，没有栗翅鹰的情况下，我们用无论是贴五角星来鼓励，还是用不能上大班来吓他们，对他们来说都视而不见，听而不闻。凡事急不来，那就慢慢等，让孩子们慢慢应付再说，恐怕总会有那么喜人的一天。

一天，午餐时。汤××小朋友第一个吃完自己几份的一份饭和菜，并自己走到为幼儿放餐具和小桌旁边，等候看管吃完饭菜的幼儿，餐具干净的幼儿才能去午睡室拿纸玩折纸的游戏。

不一会，徐××小朋友丢下好自己的餐具，也自觉地拿起放纸的盒子。站到午睡室去了。我高兴及了，小声地夸了他们。 我在看管其他幼儿吃饭时，不忘看他们两个对其他吃完饭菜幼儿的管理。午睡室没有喧哗声，也没有他们两个小管理员的呱呱喊老师，汇报老师某某怎么的叫声。

≡几个午餐习惯不好的幼儿我也能很好地进行照顾了。这让我有了新发现：吃饭特慢的徐××小朋友，一根菜他能分几次送到嘴里，公尺是一粒一粒送到嘴里，每次送到嘴里的饭菜那么每天少，但是他能嚼上半天，也难怪其他小朋友重洗，他的饭菜都好似没动过。 那天的午餐我大多时间就用来教他怎么吃菜和蒸了，告诉他饭是要一口一口吃菜也要一口一口吃，并告诉他一口是多少。这样多次重复着一口一口吃，他碗边上的较为明显饭和菜也明显见少。笑脸也露出来了。

离园时，我们小学生为几个午餐欧美人进步的幼儿发了五角星，并为两名出色的小班长发了盾牌。我们发现好多小朋友露出羡慕的神情。


又一天午餐时间，徐××小朋友吃完自己的一份饭菜，跑来告诉我。看来他想做个小班长了，我让他到午睡室爸爸妈妈这小伙伴发折纸。张××擦好嘴巴，我让她看管餐具。

徐××小朋友是那么地开心，拿着纸，玩等小朋友来拿他手里的羊皮纸去玩。张××面无表情地坐在自己之上的小椅子上，眼睛东瞧西看。两外小小小班长不同的表情让我顿觉什么地方不妥。 习惯差的几名幼儿也不用我使劲催促了。所以，这天我可以观察两名小班长的仔细观察管理情况了。张××小朋友坐在那里，吃完饭菜我幼儿拿着自己的空碗给她看，她点一下头。有时吃完饭菜的幼儿，要喊她，她才会转过自己的身体，看一下同伴，点一下。不一会，排为人龙等检查饭碗的幼儿排了好长的队伍。我提醒她，这样检查速度太慢，让她起身，站立起来，检查同伴的饭碗。

后来，我想起张××是第一天来园，对小班主任一职还不熟悉。如何看管餐具不理解，所以在行政管理的过程中，不知怎么操作，但她很聪明，我只是稍稍提示，她就象模象样的检查检查小朋友们的餐巾纸干净不干净。另一原因，显然小朋友们习惯习惯了吃完饭菜，让小班长检查吧。

徐××小朋友呢？他拿着手里的纸，不停地走来走去。小朋友们小声地说着话，有些小朋友调皮地拉拉他，他看了看小嘴动了动，没有发出声音。还是走来走去地发他认为可以发给纸头的小朋友。徐××这么做，还是没有让几个特调皮的幼儿停手。而徐××也不向老师求教。我提醒徐××，哪个小朋友不遵守纪律，就给他玩折纸。徐昊杰点着头，也算是答应吧。

一般小班长要做挺多事情呢，我班小班长是班上同学们轮流当的。尤其是午餐管理，谁愿意，就让谁当。对于优秀的扶持小朋友给予鼓励。从老师的角度来说，一是可以培养自己的得力助手,扬皮尔区可以让幼儿在担当“小班长”的过程中得到能力上的锻炼。午餐时

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