【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《小班诗书阶段性小结》,欢迎阅读!
小班诗书阶段性小结
小班诗书阶段性小结
本学期,我们小班组快乐诗书课程安排了8首古诗,围绕这八首古诗展开15次诗书活动,目前已经学习了6首古诗进行了10次活动,现就这段时间进行的诗书活动进行小结:
(一)多姿多彩的诗书活动
小班的幼儿学习古诗困难重重,首先最大的问题是古诗语言精练,幼儿难以理解、掌握;其次,幼儿学习速度比较慢,容易记了上句忘了下句,有时还容易将诗词串在一起。所以针对小班幼儿的年龄特点,我们特地在安排课程的时候选择了一些篇幅短小、句式工整,读起来朗朗上口,形象性较强的古诗。如:《咏鹅》、《静夜思》等。在学习《咏鹅》小朋友上台表演时,嘴里学着大白鹅”嘎、嘎、嘎,”的叫声,脚下走着”鹅”步,当你看到如此画面时,你也会情不自禁的被小朋友那活泼可爱、滑稽可笑、天真烂漫的一举一动逗得前仰后合、哈哈大笑。教室里充满了孩子们欢乐的、愉快的朗朗的读书声。
当然,我们也不仅仅是用诵读的形式去进行诗书的学习,每首古诗我们除了学会诵读外,还融入了歌唱、绘画、表演的形式,将一次次看似枯燥无味的学习变成趣味无穷的快乐学习。如在《草》的绘画活动中,孩子们感受着“野火烧不尽,春风吹又生”的情境,画出了一颗颗代表新生命、坚韧不拔的小草,让诗书教学得到了事半功倍的效果。
(二)搭建快乐诗书平台
除了平时上的诗书活动之外,我们小班各班区域活动中都有创设专门的诗书区域,我们在语言区中投放了诗书的相关图片供幼儿欣赏、阅读,也投放了一些幼儿绘画的作品——《咏鹅》、《悯农》等,意在使孩子更容易理解、阅读古诗。在小舞台,我们也有意识的引导幼儿可以表演学过的古诗,以诵读或者唱歌的形式展示给小观众观看。
其实不光在各类区域中我们搭建了诗书的平台,在生活中我们也随时随地的为幼儿播放学过的诗书相应歌曲,如:部分幼儿在等待如
厕或喝水时,我们播放诗书类的歌曲,这样既可以复习巩固,又让幼儿在等待的时间中有事可做,特别是小班的幼儿对唱歌的形式特别的喜欢,也喜欢边唱边做动作,在无形中他们就学会了诗书、歌曲、律动。
在家长会上,我们也专门介绍了我园的特色专题——快乐诗书,让家长们意识到吟诵经典的好处,能够陪同孩子一起来读经典、学经典,坚持不懈。平时我们教的古诗也都会发在家长群中,请家长和孩子一同学习。通过这段时间的学习,有的家长表示孩子一回家就会把学过的古诗都念一遍,家长们对诗书的认可度也很高。
(三)存在的问题:
1.如何使古诗教学更符合小班幼儿的年龄特点,富有童趣是我们现在面临的一个困惑。
2.由于诗书本身对幼儿来说较难理解,教师在教古诗时更多注重如何让幼儿理解古诗大意,学会念古诗,所以在教学时与幼儿的互动性不足,多是教师讲幼儿听。
以上是我们小班组对于快乐诗书的阶段小结,接下来我们将带着这两个问题继续研讨。
小班组
本文来源:https://www.wddqxz.cn/802d20940ba1284ac850ad02de80d4d8d05a011f.html