观后感的写法

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观后感的写法

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观后感的写法

引议联结”四步法（1）引—围绕感点,引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生 发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢地引用原文：材料精短的，可全文引 述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述， “引”都要简练、准确、有针对性。

（2） 议一分析材料，提炼感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论 事对所“弓r的内容作一番分析；也可以山现象到本质，由个别到一般地作一番挖掘；对寓意深刻的 材料更要作一

番分析，然后水到渠成地“亮"出自己的感点。

（3） 联一联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开， “感”不

能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就 是要紧密联系实际，既可以山此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以山古及今联系现实生 活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还 要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。

（4） 结一总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号 召。不管

采取哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要 引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。

当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料？ 一般说，如果是记叙文， 就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文， 就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感 可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针 对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。 明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透。 一样，这里就不再重复了。

《于丹感恩讲座》观后感

我看了于丹老师的专题讲座，感触很深。

于丹老师在讲座中主要是强调我们中小学生在完成必修课的同时，还要懂得孝敬父母，尊敬老 师，关心他人，让每一个中小学生德、智、体全面发展。

于丹老师首先谈到“孝百善孝为先，孝是中华文化传统提倡的行为，一般表现为孝顺，孝 敬。要对生活充满感恩的心，感谢父母，尊敬老师。孝不但是外在要求，也是内在的一种责任。

然后谈到“仁”。仁就是要学会怎样处理两者的关系，要充满爱心，和善待人。《三字经》里说 道：“人之初，性本善。性相近，习相远。”意思是说，人在刚刚出生时，本性都是善良的，性情也 很相近，但随着各自生存环境的变化，每个人的习性就会产生差异。教育孩子要与人和睦相处，懂 得一个人的痛苦，由两个人分担，痛苦就减少一半，相反，一个人的快乐，两个人分享，快乐就增 加了一半，与人交往，多关爱他人，使自己健康，快乐的成长。最后谈到“自立，自强，自信”。树 立正确的人生观会直接决定人生的轨迹，孩子的成长不是填鸭式的灌输，知识固然重要，但更重要 的是人的经验和悟性。不要墨守成规，按部就班，而是要在这个处处混沌喧嚣的社会中，学会发现 其中的有效信息。通过于丹老师讲的这堂课，让我明白了一个道理：学生最重要的并不是学习，学 会做人才是排在笫一位的，如果不会做人的话，就算学习成绩再好，也不是一个健全的人。想想自 己，有时爸爸妈妈督促我学习，我总嫌啰嗦，有时让我做一些力所能及的事，我总不情愿，想到这 里，我不禁感到很内疚，爸爸妈妈为了我，不知操了多少心，受了多少累，我还不知道感恩，总惹 他们生气，伤心，太不应该了。在这里，我想对爸妈说：“我错了，我以后要听你们的话，好好孝敬 你们，好好报答你们的养育之恩！” 在以后的生活中，我要改掉以自我为中心的坏习惯，跟同学们一起快乐的学习，树立自己 的远大目标，

乐观，向上，积极进取，做一个优秀的合格人才

以上说的是读后

感，如果看了一部电影或电视剧，思想上受到触动，也要写篇感想，那就是观后感了。观后感的写 法和读后感

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