【二等奖教育随笔】中班 “赶马车”

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全国幼儿教师专业风采大赛--教育笔记

参赛作品名称 “赶马车” 教学领域

社 会

年龄段/班

中 班

提起我们班的小朋友淇淇，幼儿园里没有一个是不知道的，也没有一个不为他而摇头的。这个小朋友好动，不好静，容易兴奋，自控能力较差，往往为所欲为。

记得有一天中午，我班小朋友都陆续走进睡房准备睡觉，我和小陈老师在睡房帮助孩子整理衣服和床铺，只有他还独自站在睡房门口不肯进来，于是我喊了一声：“淇淇进来睡觉呀！”他却对我说：“我没小便，我要到教室去小便。”我一听心里就明白了七八分，他不是去小便，而是想去拿玩具玩。于是我便对他说：“我和你一起去好吗？”过了片刻，我便拉着他的手去教室，他刚进教室卫生间，迟疑了下，他就准备跑了。我想：如果放手让他就这样跑了，他一定会满幼儿园跑，跑的快，还容易跌倒，还不会跑回睡

教育笔记

房。我便对他说：“王老师和你玩一个赶马车的游戏吧，你扮演小马，我扮演赶马车的车夫，我来赶小马，好吗？”我刚一说完，他便兴奋地跑开了，我在后面说：“快点呀！我就要追上啦！”“加油呀！”就这样，等我走进睡房时，他已经把被子盖好躺在床上了。

通过这件事，我在想：对于这种自控能力较差的幼儿，对于他们的愿望，他们的错误，教师如果一味地去制止，去批评，用严厉的语言去训斥，结果可能使他更不听老师的话，甚至产生逆反心理，出现与老师的要求不符的行为。如果我们换一种方式，采取“哄”的方法，从心理上先满足他的愿望，让他安静下来。然后采取变向约束的方法，如游戏法，好似在和他做游戏，实际上是在用游戏的规则约束他，效果会更好些。教师要去了解每一个幼儿的性格特点，采取恰当的教育方法，注意因材施教，切忌用同一种教育方法来教育每一个幼儿。

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