初中语文七年级下册登幽州台歌-全国优质课一等奖

2022-09-03 21:13:18 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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登幽州台歌教学设计

教学目标：

1.有感情地朗读诗歌，感受诗歌的节奏和韵律；

2.体会诗人表达的情感，理解阅读欣赏诗歌“知人论世”的原则； 3.背诵并默写古诗，培养学生学会对人生、对社会进行深度关注和睿智思索的品质。

教学重难点：同上。

教学方法：多媒体教学辅助法，诵读法。教学过程：一、导入新课

我们中华民族拥有五千多年的悠久历史及灿烂文化，在这漫漫长河之中，唐诗无疑是其中一颗璀璨的明珠。今天，我们就来学习唐诗中的一首——《登幽州台歌》，作者陈子昂（学生齐答）。二、诗人简介及创作背景

陈子昂，唐代文学家，陈子昂是唐诗革新的前驱者。其诗思想充实，语言刚健质朴，对唐代诗歌影响巨大，有诗集《感遇诗》《陈伯玉集》等传世。背景链接：通天元年，契丹攻陷营州。武则天委派武攸宜率军征讨，参谋陈子昂随同出征。武攸宜为人轻率，少谋略。次年兵败，情况紧急。陈子昂请求遣万人作前驱以击敌，武不允。陈子昂又进言，武不听，反把他降为军曹。诗人接连受挫，眼看报国宏愿成为泡影，因此登上幽州台，慷慨悲吟，写下了《登幽州台歌》一诗。三、整体感知（多种方式的朗读课文）

1、有感情地朗读诗歌，把不理解的字、词、句标注出来。

2、教师范读课文，学生感知节奏、重音及情感的变化，之后再教师

带领学生齐读课文。

3、引导学生进一步整体感知诗歌内容，配乐朗读诗歌，体会诗人的情感。

【交流点拨】提示：本诗在句式方面，采取了长短参错的楚辞体句法。上两句每句五字，三个停

顿，音节比较急促，传达了诗人生不逢时、抑郁不平之气；后两句每句六字，四个停顿。后两句各增加了一个虚字（“之”和“而”），多了一个停顿，音节就比较舒徐流畅，表现了他无可奈何、曼声长叹的情景。全篇前后句法长短不齐，音节抑扬变化，互相配合，增强了艺术感染力。

登幽州台歌（陈子昂）前/不见/古人，后/不见/来者。念/天地/之悠悠，独/怆然/而涕下。

四、诗歌解读

1.理解下列词语的含义。

（1）幽州台：即蓟北楼，是战国时燕昭王为招纳天下贤士所建，故址在今北京西南。

（2）前：过去。

（3）古人、来者：那些能够礼贤下士的贤明君主。具体指燕昭王。（4）念：想到。

（5）悠悠：形容时间的久远和空间的广大。（6）怆（chuàng）然：悲伤的样子。（7）涕：眼泪。 2.诗意理解【交流点拨】

直译：见不到往昔招贤的明君，看不到后世求才的明君。想到历史上的那些事无限渺远，我深感人生无奈，独自凭吊，我眼泪纵横凄恻悲愁！

意译：回头看看哪有古代贤明君主的踪影，放眼望去也不见一个礼贤下士的君主，我真是生不逢时啊。想到天悠悠而高远、地悠悠而广袤的天地之间，我独自忧伤啊，让人禁不住泪流满面沾湿了衣襟！

五、深入探究

1.“念天地之悠悠”，你是怎样对“悠悠”一词作出赏析的【交流点拨】“悠悠”形容时间久远和空间广大。把个人放置到无边宇宙的背景中，使人显得渺

小，从而产生一种苍茫孤独感。

2.诗人登上幽州台远眺，产生了怎样的联想由此表达了诗人怎样的情感

【交流点拨】联想：大地茫茫，空阔寂寥，没有一个知音，内心满怀悲愤。

情感：对不被理解、怀才不遇的悲叹。

六、主题概括

本诗深刻地揭示了封建社会中正直、多才而遭遇困厄的知识分子遭受压抑的境遇，表达了他们在理想破灭时孤寂郁闷的心情，具有深刻典型的社会意义。七、结构梳理八、课后作业

1.背诵这首诗歌，并用楷书默写下来。

2.反复诵读本诗，静下心来，设身处地想象自己在古代，是那样寂寞地独自登台远望，瞬间感到天地无穷，人生有限。试试看，你能否进入并体会诗歌的意境是否理解诗人为何“独怆然而涕下”之后读《登飞来峰》进行比较。