小学生撒谎作文的成因及应对措施

2023-02-18 22:28:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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小学生撒谎作文的成因及应对措施

摘要】：当前作文教学中普遍流行的撒谎作文现象，我们不仅要修正作文教育的应试指向，而且要努力消除撒谎作文产生的社会基础、文化土壤，给孩子一个应当说真话、而且鼓励说真话的生活世界。我们要反思、批评在社会层面充斥的虚假现象，为孩子建设一个健康文明、重诚信讲真话的社会环境。【关键词】：撒谎作文成因分析应对措施

据中国青年报社会调查中心通过民意中国网和互动百科网进行的一项调查发现 (2639人参加，其中51.0%是“80后”，32.5%是“70后”)，83.3%的人承认自己在上学期间也曾经编过撒谎作文，只有10.8%的人明确表示没有，还有5.9%的人表示“不记得了”。撒谎作文的背后，折射的是中小学学生日益狭窄化的书面表达空间。撒谎作文指在要求进行有真情实感的记叙文写作下，学生为了与应付试卷或平时作文题目、主旨相符而故意编造、捏造作文中素材、事件的现象，编写出来的虚假作文。小学语文课程标准也强调：作文要有“真情实感”“写真人，叙实事，抒真情。”然而，反观学生的作文，常常觉得缺少童心、童真、童趣，缺少个性，空话、假话、套话连篇。

一、撒谎作文的成因分析。

（一）教师方面的原因。教师指导忽视学生情感，窄化学生思维。每次作文指导课，教师总是将孩子的写作水平看着“作文零起点”，不厌其烦地运行固有的程式，从而忽视了自己面对的是不一样的学生，不一样的心情，不一样的感受。教师将自己的思想强加于学生，学生写出来的文章当然是千篇一律了。

（二）学生方面的原因。在学生的眼中，作文并不是为了表达的需要，而是一次作业，一次考试，为了迎合老师，争取高分，于是套用模式，虚情假意，高喊口号。同时，学生对写什么感到迷惑，他们缺乏生活体验，缺少观察生活，缺少捕捉写作素材的能力，无法从单调乏味、似乎每天一样的学习生活中找到可写的东西，所以只会胡编乱造，来应付交差,因此作文“假、大、空”的现象非常普遍。二、破解撒谎作文的有效举措。

（一）充分利用生活资源，丰富学生生活积淀。

作文教学必须回归生活，以生活为本源，开发五大文化资源，引导学生走进生活，去观察、去实践、去体验，从而增加自己的生活积淀，丰富自己的习作素材。一是开发活动文化资源，营造活动文化的教学场域，让学生在玩玩乐乐中建构起鲜活灵动的习作素材。二是开发自然文化资源，立足季节特征，以生动感性的自然景观为素材，不断创造，演化出丰富多彩的习作素材。三是开发社会文化资源，引导学生在参观、访问、调查、研究、收集资料等社会实践活动中积累相关的习作素材。四是开发家庭文化资源，抓住家庭生活的方方面面，引导学生体验家庭的温馨、家人间的亲情，激发学生真情实感。五是开发地域文化资源，引导学生在乡风民韵中寻找素材，在心灵深处留下一份美好的故乡记忆。通过有目的地开发资源，使本来没有的或者比较弱化的材料更加鲜明。（二）引导学生观察，积累作文素材。

法国大作家福楼拜要求初学写作的莫泊桑：“首先要练练你的眼睛，要把眼睛练得明亮，把耳朵练得敏锐。”我们也努力培养学生敏锐的观察能力，引导学生学会从平淡琐碎、司空见惯的日常生活中捕捉习作素材，丰富表象的储备量。引导学生观察时不仅要用眼睛看，去观察周围不断变化着的事物，还要用听觉、嗅觉、味觉、肤觉等多种感官进行观察。通过引导，让学生养成留心观察周围事物的习惯，对身边事物总保持一种新鲜感。只有这样，学生才能拥有自己的所见所闻所想所感，才能不断丰富生活储备。（三）教会用心品悟，丰富学生情感世界。

学生能否写出真性情的文章不仅取决于他们对生活的观察力，更决定于他们的情感积累。情感是文章的活水源头，文章是情感的自然结晶。所谓“情动而辞发” “感人心者，莫先于情，莫始于言，莫深于义。”古人的这些话告诉我们：写文章没有“情”这个根本，也是不行的。那么怎样教会学生用心体验，积累情感呢？我认为关键是在教会孩子用眼“看”世界的同时，还要教会孩子用心“品”世界。要能为每一次灿烂的日出而欣喜，为每一次凄美的日落而悸动；

要能从母亲的眼神中读出关爱，从朋友的笑脸中读出真诚；从小草的萌芽品出生命之强大，从秋天的落叶品出奉献之精神。只有让学生坦露着诚心，积极、认真地去解读生活的时候，才能从平凡普通的事物中发现生活的真谛，产生与众不同的情感共鸣，才能真正写出好文章来。

（四）创设情境，引导学生语言交流。

作文是自我表达与相互交流的工具。作文中你必须把自己的真实想法、真情实感告诉别人，这样才能让别人理解自己的内心，了解自己的需求，才能通过文字解决实际问题。同时教师要积极创设情境，将作文教学基于交往的视野中，让学生体会到写作其实就是一种交往，有明确的言语对象，作文就是你在向对方或表白，或解说，或辩论，或倾诉，或发布。只有把作文当成一种交流，一种用书面语言来进行思想交流的方式时，学生才会主动写作，写出来的文章才是最真实的，才能张扬独特的个性和展现生命的活力。