10、日月潭 教案

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《10、日月潭》

一．教学目标：

1、会认15个生字，会写10个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风景，背诵2---4自然段。 3、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 二．教学重难点

重点：1、认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。2、联系上下文，理解词句的意思。难点：1、有感情地朗读课文，背诵2---4自然段。2、有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。 三．教学过程

（一）诗歌导入，引出课题：老师给大家带来一首小诗，我们一起来读一下。《小帆船》“天蓝蓝，水蓝蓝，小小船儿扬起帆。风里行，浪里穿，捎（shāo）封信儿到台湾。捎到阿里山，捎到日月潭，问候台湾小同胞（bāo），告诉小伙伴：‘我们举办夏令营（yíng），欢迎大家来联欢。’”今天就让我们走进台湾，走进日月潭。请伸出小手跟老师一起板书课题（板书课题：10日月潭）齐读课题10日月潭。

设计意图：利用作家吴珹的诗歌《小帆船》导入新课，诗歌容易激发学生的注意里，并对本课又一个提前的情感铺垫。

（二）初读课文，整体感知。

“潭”是这节课的生字，你有什么办法识记它？ 预设1：去过“潭溪山风景区”

预设2：三点水，跟水有关。“潭”就是很大很深的湖。请同学们跟随视频，一边欣赏，一边听老师读课文。请同学们学着老师的样子，借助拼音大声朗读课文，读准字音，读通句子，标出自然段。思考：为什么叫“日月潭”？（在PPT出示阅读要求）

预设：“湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，北边像圆圆的太阳，叫日潭；南边像弯弯的月亮，叫月潭。”你真会读书，找到真准确。“央”是本课的生字，借助字源，我们发现：一个人挑着担子，肩膀是处于扁担的中间位置，央”指“中间”。认识了生字，我们一起来读这一部分，画一画日月潭。“日月潭很深，湖水碧绿。湖中央有个美丽的小岛，把湖水分成两半，”（板书：画小岛）“北边像圆圆的太阳，叫日潭；”（板书：画日潭）“南边像弯弯的月亮，叫月潭。”（板书：画月潭）。 原来日月潭的名字是跟它的样子有关啊（板书：样子）！这篇课文有5个自然段，请5位同学为大家读一读，其他同学认真听，试着说说“这是一个的日月潭！” 预设：漂亮/美丽/风光秀丽。（你都可以用文中的词语进行概括了，真了不起。）

设计意图：明确读书要求。引导学生通过联系生活和结合感受实现对词语的理解，并对文本有初步感知。 （三）深入研读，感悟美景

师：你从文中哪些地方读出了日月潭的美？请再读课文，画出你最喜欢的一个句子。

预设：“那里群山环绕，树木茂盛，周围有许多名胜古迹。”从群山环绕、树木茂盛看出很美。（板贴：群山环绕、树木茂盛、名胜古迹）这一句话生字很多，请你读一读。读准了生字，请看图片，“群山环绕”是什么意思？ 预设：日月潭周围都是山。日月潭被山包围着（板书：画山）。名胜古迹是指有名的、古时候的建筑。作者用群山环绕、树木茂盛等词语写出了日月潭周围环境的美（板书：环境）齐读第一段，感受日月潭周围的环境美吧。 师：你还从文中哪些地方读出日月潭的美？

预设：天边的晨星和山上的点点灯光，隐隐约约地倒映在湖水中。（贴板贴：点点灯光、隐隐约约）在读的时候


应该注意什么？轻柔一点。让我们一起伴着音乐读一读。清晨，天上的晨星和山上的灯光都不太亮，一起读（生读第3段）；清晨，湖水荡漾，水面的倒影都看不清，一起读生读第3段）；清晨，湖面上漂着薄薄的雾，一起读（生读第3段）日月潭的清晨真美啊！（板书：清晨）只留下这些美好的词语，我们试着背一背。抓关键词是背诵课文的好办法（贴板贴：抓关键词）。 师：你还从文中哪些地方可以读出日月潭的美？

预设：“要是下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱，周围的景物一片朦胧，就像童话中的仙境。”（贴板贴：蒙蒙细雨、披上轻纱）“轻纱”让你联想到了什么？美丽的新娘、童话里的公主。雨天的日月潭就像新娘和公主一样美。一起读这一句。谁再补充。

预设：中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑，都清晰地展现在眼前。（贴板贴：太阳高照 清晰展现）晴天和雨天共同构成了日月潭的中午美！（板书：中午）男生读晴天的部分，女生读雨天的部分，我们一起来感受日月潭中午的美景。借助关键词，试着背诵这一段。课文从环境、样子、清晨、中午等不同角度，写出了日月潭的美，难怪作者发出这样的感叹，让我们齐读最后一段。（板书：风光秀丽）

设计意图：学生自主学习，交流句子，以学生为中心，学生交流到哪里，就利用超链接，以学生自主分享为主，回归朗读，通过熟读，进行背诵。 （四）指导写字，拓展延伸：

师：风光秀丽的日月潭就位于我们的宝岛台湾。“潭”和“湾”这两个字是我们要求会写的生字。请观察老师给出的色块和辅助线，你发现了什么？都是左右结构，“左窄右宽”，“潭”字左右等高，“湾”字左低右高。这样我们就可以总结出它们的书写小口诀，一起来说“左窄右宽、高低不同”。请伸出小手，跟随微课，一起写一下这两个字。请同学们在课本上描一个写一个。写完的请同桌交换，对照口诀进行三星评价：做到“书写正确”得一星，做到“左窄右宽”得一星，做到“高低不同”再得一星。没有得到三星的同学请修改一下。在这节课要求会写的生字中还有哪些字也可以用上咱们的书写小口诀？“胜、现、披”这三个字也符合这样的特点，请尝试选择其中一个字，进行练写吧。

设计意图：借助色块和辅助线，引导学生对比观察，进而总结口诀。用微课来指导书写，与学生用同样的纸笔，帮助学生更好的掌握书写。学练结合，寻找规律，写好其他相似字形。

师：老师把课文改编成了一首小诗，我们一起来读一读“日月潭，在台湾，群山环绕树茂盛，风光秀丽多名胜。潭很深，湖水绿，中央小岛分两半。北日潭，南月潭，童话仙境真秀丽，引来游客数不清，欢迎同胞来做客。”宝岛台湾自古以来就是我国不可分割的一部分。我们的祖国山河壮丽，不仅有风光秀丽的日月潭，还有数不清的名山大川，等待着你去探寻。这节课就上到这里，推荐同学们课后阅读《日月潭的传说》继续感受日月潭的秀丽与神奇。

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