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《 爬山虎的脚》第二课时教学设计
讲授者:李佩贤
【教学目标】
知识与技能:正确、流利、有感情的朗读课文,背诵2—4自然段。
过程与方法:了解爬山虎的特点,感受爬山虎叶子的可爱,感悟爬山虎的脚的特点。理清课
文的叙述顺序。
情感态度与价值观:学习作者细心观察的方法,培养留心观察周围事物的习惯。 【重点难点】
重点:通过对词句的理解,了解爬山虎的特点;爬山虎是怎样一脚一脚的往上爬的? 难点:体会作者是怎样用准确、生动的语言写出爬山虎的脚的特点的。 【教学准备】
搜集资料;本课的PPT。 【教学过程】 一. 激趣导入
1、 请同学们读一读上面这两幅对联。(多媒体播放) 叶绿满墙满绿叶,风卷碧浪碧卷风。(回文联)
苍苍翠翠处处葱葱郁郁,层层叠叠时时贴贴爬爬。(叠词对联) 师:我请同学来读一读。
2、读了这两幅对联你想到了什么植物? 二、讲授课文
1、今天我们就来学习这篇有趣的课文《爬山虎的脚》。(板书课题) 师:“虎”是我们的生字,我们来一起写一下。 师范写,生书空。 师:看了这样的题目也许你会问,爬山虎是一种植物怎么会长有脚?叶圣陶老爷爷用优美的语言为我们描述了爬山虎的脚。今天我们就来一起学习。 2、师:现在我们来分组(分个人)朗读。
3、师:从读中看出大家预习读书的本领特别高,那同学们能不能找一找哪几自然段描写的是爬山虎的样子?那同学们能不能找一找哪几自然段描写的是爬山虎的脚? (2自然描写爬山虎的样子,3、4、5描写爬山虎的脚)
4、请同学读一读1自然段后思考:这一段主要写作者看到的爬山虎生长的什么?(位置)“占了一大片地方”说明它长得怎样?(长得很茂盛)
5、请同学读一读2自然段后思考:爬山虎的叶子是怎样的?它有什么特点? 板书:叶子颜色:由嫩红变化为嫩绿
6、总结:你们看,叶圣陶老爷爷观察得多细致呀,连他们的细微的变化都看在了眼里。我更喜欢长大的叶子。
“那些叶子绿得那么新鲜,叶尖儿一顺儿朝下,在墙上铺得那么均匀。” 欣赏这一墙的样子,宛如欣赏一片绿绿的湖,或者是一片绿绿的海。风吹来,那绿波荡漾着,人的心也随之欢畅起来。那叶子真(美)!我有一个朋友专门为爬山虎的叶子做了一个小片子,可是没找到合适的配音的人。我说我的孩子们个个棒,找他们准行。怎么样。要不要试试?咱们先看一下片子。看看你能用哪些语句表达最合适。 放演示叶子的课件。
第一节是叶子小的时候长出来嫩红的样子。 第二节是长大的叶子铺满墙的样子。
师:同学们配得可真不错。那么我就更有信心地让孩子为下面的内容再试一把了。爬山虎的
叶子如此之美,那他是如何在整面墙上来展示它的美丽的?是谁的功劳?对!是爬山虎的脚!那么我们一起来看课文的第三自然段,来认识爬山虎的脚。 三、精学感知。 (一)、第三自然段的学习
1、 请孩子自读这个段落,注意聆听。看看你从中知道了有关爬山虎的哪些知识。一遍读不出再来一遍。 2、生读课文。
3、 孩子们汇报内容。
师:你知道了爬山虎的脚长在哪里?(长在茎上) 师:“那是脚生长的什么?”(位置)
师:爬山虎的脚长在茎上,对。还有什么?(长在茎上长叶柄的地方) 是长叶柄的地方的反面!
师:脚的形状是什么?(细丝)像什么?(像蜗牛的触角)
师:那触角什么样儿?你知道吗?(长在头上,软软的,细细的„„)
师:老师给咱们捉了一只小蜗牛,我们来看一下它的触角和爬山虎的脚是不是相似。放课件,做比较。
师:真的很相似?形状相似
它的触角的颜色,是跟新叶子一样,也是嫩红的。
师:孩子们知道的可真不少。脚的位置、形状、颜色,那就是它的特点。谁能把刚才说的来总结一下。(随学生复述,师板书:脚的位置、形状、颜色) 我们现在都知道了爬山虎的脚的特点,那我们能不能再看着片子来为爬山虎的脚来配音了?你可以看着书来配。
师放课件。几名学生看着书,配音。 师:“我看到有同学不看书能配音了,谁来试试?” 师:我们说爬山虎的脚引人注意吗?不引人注意,所以叶圣陶老爷爷说以前也没注意到爬山虎的脚。可是他现在注意了,所以他就知道了脚的特点。他观察得可真仔细,而且写得很具体、清楚的。他不仅发现了脚的位置、形状和特点,还知道了他是怎么爬上去的呢。 (二)学习课文第四自然段。
师:把课文读通,看看爬山虎的脚是怎么一脚一脚往上爬的。注意有几个很重要的动作,你可得好好看看呀。你可以把桌面当墙,也可以把同学的背当墙,来爬一爬吧。一会儿咱们看谁爬的最精彩。
学生读课文,小组探讨爬的动作。师进小组一起和孩子们做动作。指导准确表达。 师:(在墙上做动作),我(手做脚)爬的时候先巴住墙,然后拉那嫩茎,使它贴在墙上。 师:巴住墙是不是就样,(做动作),牢牢地贴住,吸住墙?
师:真好,你感觉得不错。小细丝变成小圆片,巴住墙,就好像是小壁虎的脚上的小吸盘一样牢牢地抓住墙。
请三四名学生演示自己的爬,并边做边说。
师:我看到爬山虎的脚爬的可真好。它得先触着墙,然后再巴住,细丝由原来的直的变弯,拉住嫩茎,使它紧贴在墙上。(师边说边板书:触、巴、拉、贴) 再次配音,看课件演示,学生表达过程。 师(出示实物):我给大家带来了一根有爬山虎脚的茎,那我们细看那细小的脚,你会想到什么? (蛟龙的爪子)
师:叶爷爷观察得认真,写得也很生动。
(三)学生活动: 根据课文2、3、4、5自然段的描述,请同学们分成小组进行画画比赛,
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