困难的反义词

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困难的反义词

导读：

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中文发音：困难] k u n n d n ] 词语解释：指处境艰难、生活穷困，亦指事情复杂、阻碍多；通 常在很多励志名言出出现。

反义词：容易、简单、简易 用困难造句

1、 生活中的强者，从来也不会被困难吓倒。

2、 你刚开始读这本书时可能会有困难，但读下去就会变得容易 了。 3、 我可以肯定地说他们很快会解决所有的困难。 4、 敢于挑战的人，就是不怕困难的勇士！ 5、 要想爬到山上去，就不要怕困难。 6、 困难像弹簧，你强它就弱，你弱它就强。 7、 洪水使我们面临着严重的困难。 8、 我们要有不怕困难的精神。

9、 无论前方的道路有多么多的困难，我都要一一克服。 10 、困难再大，也要渡过河去。 11、哪怕是再大的困难我们也能克服。

12、树立坚定信念，克服一切困难，努力夺取胜利！ 13 、远洋捕鱼最困难的是贮存已收获的鱼。

14、经过大家的努力，困难的局面终于让位于顺利的局面。 用困难的




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反义词造句

容易：对于医生来说， 想完全了解病人的情况有时并不是一件容 易的事情。

简单：做好事情要从最简单的方法入手。 简易：刻刀可象绘图笔一样，固定在简易的刀架上。

【扩展阅读：怎么才能学会造句】 造句训练是小学语文教学的基本内容，贯穿整个小学学习阶段。 造句训练的根本目的在于提高学生准确运用词语的能力以及培养学 生的思维能力和想象能力等。 造句的质量， 直接影响着学生的作文水 平，我们该如何学会造句呢？

一、正确理解词义。正确理解词义是造出好句子的前提条件，为 此，我们应该根据词义特点和自己的知识水平以及词语所处的语言环 境，要采取灵活多样的方法来理解， 这样才能造出合乎逻辑的句子来。

二、把句子造得真实具体，生动形象。对学生的造句，我首先要 求真实。例如“……又……又……”造句，有位学生是这样造得：“我 家种的冬瓜，又大又圆，像个大篮球。”这个句子造得比较具体、形 象，却不真实。我对学生说：“南瓜不像大篮球，而是像个枕头。所 以说，造句也应该强调真实性，不然的话，形象的描写，就不准确； 具体的叙述，也是错的；感情的抒发，也就不真实。

三、用形容词造句，可以对人物的动作、神态或事物的形状进行 具体的描写。如用“鸦雀无声”造句：“教室里鸦雀无声，再也没有 人说笑嬉闹，再也没有人随意走动，甚至连大气都不敢出了。”这就 把“鸦雀无声”写具体了。

四“字T词T句T段T篇”是语言文字训练的基本流程。 在这个 流




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程中，句子训练处于字词和段篇训练之间。 它既是字词教学的“升 华”，又是段篇教学的“起点”，起着“承上启下”的作用。造句的 时候，不但要让将句子造对，还应该把句子造好，使句子语气通畅， 真实具体，生动形象，并富有思想感情，从而为写作打下良好的基础。

五、 指导：一种写话练习的格式为：谁T干什么。我们学习写话， 首先得从练习写好一句话开始。一句话写好了，然后再慢慢练习学会 连贯地写好几句话，写好一段话。一句话，也就是一个句子，应该有 头有尾。头，就是要写出是谁或什么；尾，就是要写出干什么或怎么 样。女口： “明明在教室里画画”这个句子，写得是谁，是“明明”（明 明是句子的头）。明明干什么？“在教室里画画。”（“在教室里画 画”是句子的尾巴。）

六、 造句的词语，一般都是课文中新学的，所以造句前要让学生 反复品读课文中带有该词的句子， 理解这个词语的意思，它和意思相 近的词语有何区别，在什么样的情况下可以用到这个词语。

七、 句子是语言运用的基本单位，它由词或词组构成，能表达一 个完整的意思，如告诉别人一件事，提出一个问题，表示要求或者制 止，表示某种感慨。它的句尾应该用上句号、问号或感叹号。小学生 因为词汇量有限的缘故，在造句上总会大伤脑筋，其实只要找对了方 法，造句并不难

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