小学四年级部编版下册作文教学计划

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小学四年级部编版下册作文教学计划



部编版小学四年级下册作文教课计划

一、学生基础状况：

本班大多数学生有必定的习作能力，掌握了写作文的方法，能写三百字左右的文章。从整体来说，动笔前有不错的构思，作文也有必定的创意。行文中，详尽生动的篇章凡是出现，表现了个性的扬。几个同学有了较强的表达能力，作文思路清楚，语言生动开朗。大多数同学能用通畅的句子把自己的意思表达清楚，有必定的条理。但还有许多的同学，作文基本功很差。他们不会观动开朗。大多数同学能用通畅的句子把自己的意思表达清楚，有必定的条理。但还有许多的同学，作文基本功很差。他们不会观写什么，也不知道怎么写。 这学期，我将踊跃找寻有效的方法措施，力求全班孩子的习作上一个台阶，努力拓展孩子的思想空间，使学生的习作求真、务实、求新。



二、教课内容：

本册“习作”共安排了 7 次。这 7 次习作，包含我的乐园、我的奇思妙想、我的动物朋友、游 ——、我学会了 ——、我的“自画像”、故事新编 .习作涉及写身旁的事物、光景，自己的所感所思、想象性作文等多个方面。



其特色是： 1，在习作的种类上，兼备的写实和写想象。 2，注意激发兴趣，让学生不拘形式地自由。 3，重视习作此后的交流和展现。4，注意指引学生更正自己的习作。表达“以切近学生生活，侧重实



践、体验“为主旨，在内容安排上富裕小孩情味，在表现形式上力求灵巧多样，以利学生可以轻松快乐地习作，并在习作的过程中不停增强自信心和创新意识。



三教课目标：


小学四年级部编版下册作文教学计划



1.养成留神四周的事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，累积写作素材。激发学生书面表达的兴趣，增强习作的自信心。



2.能把自己看到的、听到的、做过的、想到的写理解。



3.能写简单的记述文，内容详尽，学会按必定序次表达，表达清楚、完好，感情真实，能依据表达的需要，分段表述。



4.能依据表达需要，正确使用常有的标点符号，比方逗号、句号、



问号和惋惜号等。学习使用冒号、引号等



。

5.能主动和同学交流自己的习作，学会更正习作，做到书写正确、



规范，语句通畅，文字有条理，中心明确。



四、教课措施：



1.充分利用书本上的课文进行作文教课，重视每礼拜的日志写作，



为写作累积素材。



2.侧重学生课外阅读。指引学生多阅读优秀的课外书本，拓展学生知识面。鼓舞学生摘抄书中好词佳句，提升学生写作涵养。



3. 侧重激发学生的写作兴趣，努力指引学生热爱生活，关怀生活，



发现生活，提升感觉生活的能力；要增强学生的写作实践，指引学生表达自己的思想感情，培育学生语言表达能力。



4.鼓舞，创建相应的写作情境，举办切近自然、生活和社会的活动



等出发，培育学生的写作兴趣，使学生养成勤写作的好习惯。



5.在教课过程中要逐渐培育学生的累积习惯，使其能有意识地、自



觉地捕获出此刻学习、生活中的人、事、景、物。



6. 激活思想，别出心裁，培育学生的想象能力。指引学生观察现实生活，英勇假设，虚假思象。英勇想象宽阔学生写作空间。教材拓展延伸，进行想象练笔。课文是学生写作的模范，充分利用课文资


小学四年级部编版下册作文教学计划



源，联合课文内容、课文插图，让学生练习改写、续写、扩写等想象性作文就是一种卓有收效的再造想象门路。这样既加深了对课文内容的理解，又激活了学生想象的火花。



7.自主更正与多元化议论，提升作文水平。踊跃指引学生进行更正。自改作文自己就是一种有效的自我学习活动，而学生间的相互批阅可以相互扬长避短，对作者有好处，对改者也有好处，更是“自主、合作、研究”学习方式的有效表现。



8.倡议多元化议论模式。依据新课程标准要求，改革作文议论的理



念和方式，实行多元化议论，促使学生的作文能力获得了优秀的发展，进一步表现了议论的服务功能。



五、作文训练安排：



周次



内容

我的乐园、

我的奇思妙想、 我的动物朋友 游——、

我学会了 —— 我的“自画像”

故事新编

3



5



7



9



11



13



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