4、古诗两首春日偶成

2022-07-31 18:12:21 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

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偶成,古诗,春日
日期：年月日（星期）

6、古诗两首——春日偶成

课题

课型

新授课

课时

一课时

重难

gu点知理运点识解用

√ √

学习水平

1．正确、流利、有感情地熟读及背诵《春日 √ √ 偶成》

教学目标 2、学会生字词，理解词语及诗句的意思。 √

3、反复诵读诗句的基础上，体会古诗意境。 √ √

√

突破重点

难点设想教学媒体

通过反复诵读，理解诗意，体会作者表达的思想感情和表达方式

小黑板图片录音

教学活动及主要语言学生活动

一、创景激趣，自主设疑

1、在括号内填上相应的的词语

（1）、竹外桃花三两枝，（）水暖鸭先知。（2）、（）带雨晚来急，野渡无人舟自横。（3）、（）满园关不住，一枝红杏出墙来（4）、谁言寸草心，报得三（）。

（5）、不知细叶谁裁出，二月（）似剪刀问：同学们有没有发现，刚才填的诗句里都含有一个什么字？（春）

2、这节课我们还要学习一首描写春天景色的古诗。

板书：春日偶成读了课题你想到了什么？

二、研读感悟，自主探究

过渡：诗人究竟看到些什么？ 1、听录音

2、按要求自学：读准字音，读通古诗，边读边想，边查字词意思。（1）提示要求

（2）指导读，检查

（3）归结

午天：近午的日光。前川：长流的河水。不识：不知道。

3、指名提出自己不理解的，互相启发。

三、多元导悟，合探解疑

动手填一填思考

齐读课题并质疑课题

听录音

读、想、找、写

理解词语意思

1、品读一、二句

（1）现在你们就是程颢了，有几个问题问问大家。 a、你什么时候出门的，当时天气怎样？ b、一路上，你看到了什么？听到了什么？

引导学生读：云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。（2）这么美的景致，你能用自己熟悉的成语来描绘吗？

春光明媚、姹紫嫣红、风和日丽、莺歌燕舞、草长莺飞

（3）一、二句写景——云淡风轻、花红、柳绿，加上近午的阳光，长留的河水，多么自然有致的大好

春景啊！

自由读古诗，并讨论交流

自由读古诗，并思考问题

2、品读三、四句

三、四句抒情：身处这宜人的春色中，诗人完全陶醉了，可有谁知道他内心的快乐，甚至还以为他像少年一样偷闲贪玩呢！ 3、反复品读，体会情感

（1）自由读古诗，思考：从字里行间中感受到了诗人什么样的心情？（2）引导总结：

描写了风和日丽的春日景色，抒发了春日郊游的愉快心情。

四、巩固深化，学用延展

1、展示两首古诗，再读，你想到了什么？

2、回忆自己所看到的春景，开展“春游归来”赛诗会。

3、背诵古诗。

4、完成课后练习。

板书设计：

云淡风轻近午天，傍花随柳过前川。识人不识余心乐，将谓偷闲学少年。

有感情地朗读这首诗

体会情感

集体交流，汇报

教学心得