【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《诵读欣赏雁门太守行》，欢迎阅读！
诵读欣赏
雁门太守行
李贺
学习目标
1、反复诵读，掌握诗歌的内容并背诵全诗 2、品味诗歌意境，领悟诗歌主题。
3、理解诗歌中所表达的思想感情 。 重点难点 重点 能够有感情地朗诵全文并能理解诗的大意。 难点 能够赏析这首古诗，品味诗歌语言的妙处。 课前准备
1、学生课前预习，能够正确朗读这首古诗，了解作者，并且写出自己的疑 问以便课上共同讨论解决。
2、教师制作课件 课时安排
一课时 教与学互动过程 一、释题导入
雁门太守行，乐府旧题。后人多用题面意思，写边塞征战之事。雁门，郡 名，在现在山西省。 二、作者简介
李贺（790〜816）,字长吉，福昌（今河南宜阳）人。少有诗名，曾受到韩 愈的赏识。 27 岁病逝。今存诗 240 余首，艺术上，他熔铸了前代积极浪漫主义 的传统，以奇特的想象，浓艳的色彩，瑰丽奇峭的语言，形成了他幽冷浓艳、虚 幻荒诞的独特风格，在中唐诗坛上独树一帜，对后世产生了很大的影响。有《李 长吉歌诗》传世。《雁门太守行》是乐府旧题，唐人的这类拟古诗，是相对唐代 “近体诗”而言的。它有较宽押韵，不受太多格律束缚，可以说是古人的一种半 自由诗。 三、指导朗读
1 、学生自由朗读。（大声朗读，读出情感。 ） 2、教师范读。
提示： （注意句读，情感。 ） 3、指名朗读，评价。 4、学生齐读诗文。 四、诗文赏析。
1、对照注释自读课文， 弄请文章的大体含义， 找出不理解的地方记录下来， 等会共同讨论。
2、老师提出问题，学生小组讨论，能够回答的放手给学生解答，不能解答 的教师引导点拨。
问题：
（1）诗歌的中心主题是什么？ 明确：《雁门太守行》描写了边城危急的战斗形势，歌颂了守城将士们誓死 报效君王的决心。悲壮！
（2）前四句描绘了怎样的一幅画面？请学生学会从赏析的角度回答。
明确：前两句：“黑云压城城欲摧， 甲光向日金鳞开”，黑云压城，暴雨欲来， 坚固的城墙似乎要被摧垮。 “黑云”，象征敌情，“甲光”，写我方军情。诗人以象 征的手法，夸张的手段， 描绘了平藩将士们出征的景象， 渲染了一幅悲壮雄浑的 背景场面。
三四句：“角声满天秋色里， 塞上燕脂凝夜紫”，写的是平藩队伍进军途中的 景象。这两句的意思是一派肃杀的秋色， 悲壮的军号响彻原野， 边塞上胭脂般的 晚霞，逐渐凝成了紫色。夜色降临，将士们还在角声中奋勇前进，表现了出征将 士们的同仇敌忾和不畏艰险的战斗精神。
（3）五六句写出了战士们什么样的精神状态？
明确： “半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起” ，诗人抓住“红旗” “半卷” 这一军中特有的标志描写进军的速度——快。抓住战鼓“声不起”写寒冷至极， 进而写出了将士们不畏寒冷， 不怕疲劳和连续作战的精神， 再现了作战的地点和 将士们不畏严寒英勇杀敌的情景。
（4）最后两句在全诗中有什么作用？ 明确：尾联“报君黄金台上意，提携玉龙为君死” ，是全篇的点睛之笔，是 平藩将士们爱国情怀的正面直接抒发。 这两句诗运用典故， 意思是说为了报答皇 帝的恩德，将士们愿意手提宝剑效死疆场。 在这里，诗人交代了将士们不畏严寒， 英勇杀敌的原因。正所谓“身首离兮心不惩” ，“鬼魂魄兮为鬼雄”，为全篇做了 一个有力的收束，同时升华了主题。 五、总结
1、写作特点：诗人运用了独特的艺术手法表现了独特的艺术想象，运用了
象征、夸张、暗示、烘托、以部分代全体等方法，抓住特征描写事物，使战斗场 面有声有色，给读者留下了广阔的想象空间。
中心：本诗有声有色地描写了从白天到夜晚的战斗全过程。 凝重，渲染了悲壮惨烈的气氛，突出将士浴血奋战的勇武形象, 报国的爱国热情。 六、朗读背诵
朗读、背诵并且默写这首诗。
景物鲜明，色彩 歌颂将士们誓死
板书设计
雁门太守行 李贺
白天：敌军攻城 我军严守 傍晚：气氛悲壮 战斗激烈 深夜：夜袭敌营
风疾霜重 忠君报国
浴血奋战
本文来源：https://www.wddqxz.cn/7ef655c8dc80d4d8d15abe23482fb4daa48d1d20.html
2022-03-26
