【习作指导】情境随笔——团结就是力量精品教案

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团结就是力量

——六年级开放式课堂随笔习作教学设计



习作目标：

1、创设情境，指导学生抓住故事，写出故事的前因后果。

2、引导学生仔细观察人物外貌、动作、心理表现人物的情绪和情感。培养学生留心周围生活的习惯，并积累习作素材。

3、激发学生内心的团结意识，提高小组的团结协作，互帮互助的意识。

作的兴趣。

习作重点：

指导学生抓住故事，写出故事的前因后果。引导学生仔细观察人物外貌、动作、心理表现人物的情绪和情感。 课时安排：两课时 教学方案：

一、课堂筹备，明确分工。

六年级是一个自立的年级，本次随笔让我们自己来筹备，自主完成这次随笔情境，以此来证明我们的自理能力。

这次随笔让我们去发现团队的力量，以小组的形式完成同舟共济这一活动。让我们坐以下分工：

1、总导演一名，与协调员完成会场的布置。 2、主持人四名，与总导演合作完成主持词。 3、记分员两名以及协调员（由组长担任）十名。

二、激情开场。

由学生主持完成。（主持词见后附）

三、快乐游戏 由学生主持完成。

1、齐心协力。

每组六个人，全部站在一张报纸上，只用一只脚着地，另一只脚的任何部分不得与地面接触；摆好姿势后，至少保持５秒钟，而且不能踩坏报纸。

两组同时进行，最终评选出两到三个组进行下一轮比赛。 2、同舟共济。

每组六个人只给五块砖，相互配合过大河。


四、记者招待会

全班同学是记者，一起来采访比赛胜利者和主持人，记者们准备好自己的采访问题，优胜者和主持人则相继来回答这些问题。

准备一个话筒，话筒到谁，谁就可以提问。

五、随笔习作，随堂展示。

1、妙笔生花写一写。

刚才的比赛真的很精彩，同学们非常投入，现在还沉浸在游戏的快乐之中吧，快乐的游戏多么让人回味无穷！那就赶紧趁执打铁，把精彩记录下来，用笔珍藏这段美好的记忆。

2、即兴朗读作品。

你愿意像做游戏一样，上台展示自己的习作初稿吗？（选取三位学生展示习作。）

同学们想听听老师的习作吗？（老师展示习作。） 六、修改习作，一写三读。

1、好友互改。

让你最好的朋友读一读你的习作，让他和你一起去回味属于我们的足球比赛，看他能否为你提出宝贵建议。相信通过合作，你的随笔会更生动，更有味道。

2、佳作欣赏。

展示课内外优美的作品。 3、自读自改。

通过读你有新的想法了吗？自读作品，修改那些不够合理的地方，加工那些不够精彩的地方和不够生动的地方。相信通过修改，会让更多的同学喜欢读你的作品。

七、誊抄习作

你的习作修改好了吗？那就将它誊写在你的作品集里吧。要用你美丽的笔迹，让这场精彩的足球比赛成为你美好的回忆。

20**年10月

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