教学辅导能力专题

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《教学辅导能力专题》学习体会



教学辅导能力是教师根据学生的接受能力和掌握知识技能的情况所进行的有针对性的具体帮助和指导的能力。辅导含有协助、帮助、支持、引导、鼓励、援助的意思，它是一种教育的历程，指受过专业训练的人员，以一般人为对象从事的一种教育性的助人活动。在学校教育教学工作中，由于学生个体之间存在的差异以及受社会等因素的影响，造成部分学生知识脱节、行为偏差。如何改变这部分学生的学习状况，有效娇正偏差行为，教学辅导能发挥其价值和效用。教学辅导能力是课堂教学的延续和补充，对贯彻因材施教的原则，提高教学质量起着重要的作用。具体可分为以下几点： 第一教学辅导前教师的准备工作。

要充分的了解学生的情况，确定学生的知识掌握情况进行学情分析，找到他这部分知识掌握不好的原因，以便对症下药，因材施教。 要多找这部分学生的谈心拉近彼此距离，消除这部分孩子的自卑心理，使之愿意接受你的教育并且对你敞开心扉。

第二在新课程背景下，个体辅导才能使课堂教学更加的有效。 新课程改革要求教师做好角色转变，做学生的良师益友，做学习的伙伴和领路人。这也给学生提供了更多的展示机会，也更容易摸清学生的知识掌握情况。在课堂教学中教师要照顾好各种能力水平的学生，提问要有针对性，发现问题及时纠正。课前搞小测验发现典型问题及时纠正，课后分类测验对不达标者进行个别辅导。多年来我坚持做到当



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堂学过的知识当堂解决，在每节课讲完一个知识点后就出相关的类型题当堂测验，检查发现不会的同学及时辅导。隔几天对学过的知识进行一次测验，然后进行分类，对于不达标者进行统一辅导。对于作文和阅读等相关知识，这些知识不好通过作业的形式进行指导的，我坚持做到面批面改，找出错误的根源进行辅导。另外对于高年级的学生，他们已经具备了一定的学习能力，所以我成立了课外学习小组，把家离的较近的学生分成一个小组进行好中差搭配，让他们在一起学习，以优带中，以中促差。这样既提高了学生学习能力，又培养了他们团结协作的精神，还节省了教师的辅导时间，收到事半功倍的效果。

总之要让这些孩子感受到教师对自己重视，在心灵里播撒上要好好学习种子，这要比单纯的课外辅导更有效果。因为教育的目的不在于课外的辅导，而是在于孩子们都能亲其师信其道，接受理解所学的知识，消化所学的内容。因为我心中的好的教师就是教学教到孩子们不用在教，辅导的目的是孩子们通过辅导达到不需要辅导。

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