蝙怎么组词

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《蝙蝠和雷达》学案 使用时间：2016年 月日编制：张倩倩 二次备课：张伟红 马艳雪 尚娇阳 审核：张伟红 包科领导：张立芳 级：四年级 小组：姓名：篇二：11《蝙蝠与雷达》

四年级语文(下)《蝙蝠和雷达》导学案 篇三：蝙蝠和雷达教案 11、蝙蝠和雷达 教学目的： 1、

2、 学习生字新词。 初步感知课文。 教学重点：学习生字新词。 教学难点：理解生词。

教具准备：生字卡、课件、蝙蝠和雷达图。 第一课时 教学过程： 一、 导入

1、 出示课件蝙蝠，你们知道这是什么？关于蝙蝠你们知道了什 么？（板书蝙蝠）

2、 出示雷达，你们知道这是什么？关于雷达你们知道了什么？简 介雷达。（板书雷达）

3、 今天我们就学习一篇课文，蝙蝠和雷达，看了这个题目大家有 什么疑问吗？

二、 初读课文，整体感知。 1、 提出要求 （1）、自由轻声读课文，读准字音，不认识的生字词多拼读两遍，把课文读读通，不通顺的地方再读一遍。 （2）、标出自然段序号，勾画课文介绍的有关蝙蝠和雷达的知识。 2、检查自读情况。 （1）、出示我会认的字指名读。 蝙 蝠蛾铛揭碣荧

注意：蝙（biān）不要读成（piān） （2）、出示会写的字指名读，说说怎样快速地记住这些字的字形。蝙蝠捕蛾蚊避锐铛蝇揭碣荧注意：“揭”里面不要多写一竖。 （3）、练习用生字生字口头组词。 （4）、抽学生轮读课文。 （5）、读了课文，你知道了什么？课文可以分为几大部分，每部分主要讲什么？课文主要讲什么？课文是按什么顺序写的？

（板书：提出问题、研究问题、解决问题） 三、学习课文1—3自然段。

科学家在什么情况下提出了一个什么问题？请大家默读课文1—3自然段。 1、 汇报：（1）看见一架飞机在夜航。（2）在漆黑的夜里，飞机怎 么能安全飞行呢？

2、 飞机为什么能在夜里安全飞行？在文中找出有关的句子，画上

“~~~~~”线，这种自问自答的句子我们上个学期已经学过，叫什么句？（设问句）设问句起什么作用？（引起别人注意）谁能说说这段话在文中起什么作用？（承上启下） 3、 谁能用合适的关联词把这两句话连起来？

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小结：飞机在漆黑的夜里能安全飞行，是因为人们从蝙蝠身上得到启 示。

4、 蝙蝠有什么高超的飞行才领呢？在文中画出有关的句子来。 出示句子：蝙蝠是在夜里飞行的，还能捕捉飞蛾和蚊子；而且无论怎么飞，从来没见过它跟什么东西相撞，即使一根极细的电线，它也能灵巧地避开。

4、蝙蝠为什么能在漆黑的夜里飞行呢？我们下节课再学。 四、作业 1、写生字

2、搜索从哪些发明是从动物身上得到启示的？ 第二课时 教学目标：

1、学习分段，概括段意，把握课文主要内容和要点，理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。

2、理解重点词句。

3、培养判断的思维能力。 4、、激发学生热爱科学，乐于观察与探究的兴趣。 教学重难点：

让学生在阅读中学会分段，准确把握文章的主要内容。理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系。 教具准备： 本课课件、图片 教学过程：

一、出示蝙蝠和雷达图导入，复习旧课。

1、导入：上节课我们已经学会了这一课的生字，现在就复习一下生字。 比一比，组词。开火车每人口头组一组。

蝙（ ） 蝠（ ） 捕（ ） 蛾（ ） 骗（ ） 幅（ ） 哺（ ） 饿（ ） 蚊（ ） 避（ ） 锐（ ） 铛（ ） 纹（ ） 辟（ ） 说（ ） 挡（ ） 蝇（ ） 揭（ ） 碍（ ） 荧（ ） 绳（ ） 竭（ ） 得（ ） 萤（ ） 2、出示蝙蝠、雷达图：

上节课我们已经了解了课文的主要内容并学习了课文的1—3自然段，谁能说说课文讲了一件什么事？

（科学家从蝙蝠身上得到启示，发明了雷达。）这节课我们再来了解科学家是怎样揭开这一生物在夜间飞行的奥秘。

二、为了研究问题，解决问题，科学家是怎么做的？ 1、请大家读读课文4—7自然段。 2、汇报 ：科学家进行了三次试验。（板书：试验）

2、科学家是怎样做试验的？结果怎样？同桌讨论填表。

3、通过试验科学家发现了什么？指名说表中的结果。学生边说边把结果出现在投影里。 （板书：蒙眼睛、塞耳朵、封嘴巴） 4、齐读第6自然段。

5、出示句子，说说两句话有什么不同？哪一句好？为什么？ （1）、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵来探路的。 （2）、蝙蝠夜里飞行，靠的不是眼睛，它是用嘴和耳朵配合起来探路的。

“配合”在文中是什么意思？上个学期我们已经学过理解词语的好方法是什么？（查字

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