高中物理校本课程资源的开发、评价与整合

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《高中物理校本课程资源的开发、评价与整合》，欢迎阅读！

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中物理校本课程资源的开发、评价与整合

作者：解凤英

来源：《学校教育研究》2015年第02期

一、校本课程开发的背景及现状

校本课程是20世纪60、70年代在英美等国家兴起的一种与国家课程、地方课程相对应的课程。在我国，新一轮基础教育课程改革实行国家、地方、学校三级课程管理，这使校本课程的开发成为21世纪初期我国课程改革乃至教育改革的热点问题之一。教育部颁布的《基础教育课程改革纲要（试行）》文件，重申改变课程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校和学生的适应性。

从20世纪90年代，我国各地广泛开设校本课程，一些学校的校本课程日臻成熟，有一套较完备的校本课程系统，编著了校本教材。然而，也有一些学校校本课程限于开几个讲座，流于形式，甚至有些学校没有开设校本课程，开设情况可谓参差不齐。同时，作为实践校本课程开发主体的一线教师，在校本课程资源开发的过程中，通常依靠自己以往的经验，缺乏理论的指导。

物理学是以实验为基础的学科，针对物理校本课程实施，要多渠道、创造性地合理开发学生兴趣高，学生参与度高的课程资源。中学物理课程担负着培养学生的科学素养、实践能力和创新精神的重任。在教育实践中发现，仅依靠国家课程和地方课程还不够，需要在学校教学体系中建立“基于校本资源的教与学”，校本课程开发对于各地中学物理教育的课程改革具有重大的价值和广阔的前景。基于以上现状，大力开发课程资源，让学生感兴趣，广泛参与，形成课程化管理和评价是迫在眉睫的。在这一过程中，课程的开发和应用是首要的任务。 二、高中物理校本课程资源的开发与应用 （一）围绕课程目标开设校本选修

高中物理校本课程的开设与基础教育课程的目标相一致，但又独具特点。高中物理校本课程需要体现的课程目标就是：“全面提升学生的科学、人文素养”，课程要“进一步精选对学生终身发展有重要价值的课程内容，更加强化课程教材与社会发展、科技进步和学生经验的紧密联系，更加突出时代性，增强适宜性，提升课程教材的现代化水平，突出对学生社会责任感、创新精神和实践能力的培养。”因此，物理校本课程资源的开发和课程开设都要围绕着课程目标，不能随心所欲。

（二）多渠道开发校本资源

本文来源：https://www.wddqxz.cn/7ec632f425c52cc58ad6be5c.html