网络教学平台在日语教学中的应用

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网络教学平台在日语教学中的应用

作者：周铁霞

来源：《新教育时代·教师版》2018年第44期

摘 要：信息化水平地不断提升，为其有效应用各个领域创造了基础，在中职教育中，信息化教学逐渐成为一种新的教学模式。各个学校相继建立了网络教学平台，利用多媒体进行授课，解决学生疑问。网络教学平台为学生了解知识扩宽了渠道，增大了学生了解知识的可能性，帮助学生深层次地了解所学知识。 关键词：信息化 日语教学 网络教学平台 一、当前日语教学现状

我国改革开放取得了巨大成果，与世界各国的交流也越来越密切，其中，我国正在不断改善与日本的关系，与其进行多方面看合作，因此日语人才在当今显得至关重要。各个学校为了适应社会的需求，纷纷开设日语课程，努力培养卓越的日语人才。并且由于日语本身的特色，吸引了众多学子选择日语课程。但是从我国目前的教育现状而言，有关日语学习的教学资料有限，师资缺乏，导致爱好日语的学生不能得到较为优越的教育。同时，英语作为我国教育目前最为重视的外语，其学习方式被众多学子应用于日语学习中，但是英语与日语相差较大，此种学习方法并不能有效帮助学生提升日语水平。伴随着信息化技术水平的提升，应用网络教学平台进行日语教学已经成为新时代的需求，是社会发展的必然趋势。[1] 二、网络教学平台的作用 1.资源丰富

网络教学平台是一种新兴的教学模式，它主要利用计算机进行网络授课、网络答疑。在传统的日语教学当中，也会利用网络资源。但是利用网络教学平台可以将日语的碎片化知识集中化，使学生在网络教学平台中获得更多的日语知识。同时，网络教学平台可以有效解决师资匮乏的现状，缺乏日语教学经验的教师，可以随时接触到丰富的日语信息，同时，可以最大程度以学生为主。[2]

2.培养学生的听说读写能力

我国目前最为重视的外语是英语，对于日语的关注可谓少之又少，大多数学习日语的学生缺乏较为深厚的基础。而作为一种语言，日语的最大价值在于使用，因此，学生的听说读写能力非常重要。而将网络教学平台应用于日语教学当中，可以打破传统资源教学的不足，当学生在学习日语之后，可以立即进行听说读写的训练。并且由于网络教学平台日语听说读写训练的多样性，可以在一定程度上提升学生学习日语的兴趣以及积极性。[3]


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3.提升学生学习能力

网络教学片台提升学生学习能力主要是指其提升学生听说读写的能力。听力是对于语言的理解以及熟悉，在传统的日语教学中，很多学生因为听不懂日语而对其产生厌烦的情绪，学生因此注意力不能集中，所以传统的日语教学存在较大的缺陷。但是利用网络教学平台可以有效解决这一问题。网络教学平台在日语教学当中会为学生准备大量的视频以及音频，这样学生在理解日语时便有了具体的故事背景，当不能在很短的时间内理解时，学生可以多次观看视频。另外，日语的阅读能力也是至关重要的。学生只有从自己的口中阅读日语，才可以把握日语文章的大意。网络教学平台可以为学习日语的学生准备大量的阅读资料。这些资料可以为学生了解日语习惯、日本的风俗提供借鉴，学生可以在了解日语的过程中，对日本这个国家进行了解。日语的说主要是指日语口语，强调日语在日常生活中的具体应用。学生可以利用网络教学平台进行日语交流，以此锻炼日语口语。网络教学平台会定期为学生布置一定的写作任务，同时会有一些较好的日语写作供学生借鉴。 三、网络资源在日语教学中的应用 1.提升学生总体日语水平

网络教学平台拥有较为丰富的教学资源，其优势主要体现在以下几个方面：首先，网络教学平台避免了教师书写板书的时间，节省了课堂时间。同时，教师可以在网络教学平台利用PPT进行日语知识地传授，在一些关键的教学过程当中还可以利用视频进行教学，这样可以提升课堂的生动性。同时，因为网络上的资源具有即时性的特点，教师在网络平台上可以随时找到最新的日语消息，使学生的思维可以跟上日本国内实际发展的历程，同时为学生尽可能营造良好的日语学习氛围。在这样氛围中，学生可以体验到日语学习的真实环境，提升学生学习日语的兴趣，提高课堂效率，最终提高学习效果。 2.网络教学平台中日语设置形式

第一，在教学的准备阶段，教师应尽可能的在网络上搜集较多的信息，尽量找一些学生较为感兴趣的课题，同时为了提升学生在课堂上的注意力，教师应在课下布置一定的教学作业，帮助学生巩固所学。第二，课上所用的PPT、视频等教学资料，应利用网络教学平台进行传播，使学生在课下可以自行下载。第三，要定期对学生进行检测，通过网络教学平台告知学生具体的检测日期，以此来估计学生在一定时间内对于日语知识的掌握程度。同时，为了使日语知识的学习更加系统化，教师应该利用网络教学平台建立日语知识资料库，当学生需要下载资料时，可以自行到资料库进行下载，同时可以利用资料库学习自身尚存的疑惑。需要注意的是，资料库中的资料应进行分门别类，对听、说、读、写四种需要锻炼的能力进行板块区分，每一块板块都具备自身的特色，这样学生在自身锻炼时便更具针对性，取得的效果也会更好，同时也有助于学生自主能力地提升。 结语


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随着社会的不断发展和对人才培养要求的不断提升，网络资源教学将会渐渐占据日语教学中的主导地位。充分利用网络资源进行日语教学，能够使学生在培养日语能力的同时，知识面得到大大提高，同时也能发挥学生学习的主动性。虽然传统日语教学受到了多方面的限制，但也不应当对其进行完全的抛弃，只有将网络资源与传统模式进行有机的结合，才能使日语教学实现最优化，高能力、优秀的日语人才就将最终被培养出来。 参考文献

[1]陈丽，李芒，陈青.论网络时代教师新的能力结构[J].中国电化教育，2003（04）：65-68. [2]林君芬，余胜泉.关于我国网络课程现状与问题的思考[J].现代教育技术，2001（01）：55-59+77.

[3]王玄里.网络资源在日语教学中的运用探析[J].科技风，2014（14）：220. 作者简介

周铁霞（1976.06—），女，汉，籍贯：浙江龙泉市，学历：本科，研究方向：日语教学。

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