喂出来

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长文短教凸显重点之《喂——出来》教学设计

孝义市第九中学 白莉

【设计理念】

本设计注重自主学习，强调个性培养。在继续培养学生的自学能力、想象能力的同时，让学生了解科幻小说的特点，培养环境保护的意识。

【教学目标】

1、整体感知课文，把握文章中心。 2、了解科幻小说，训练想象能力。 3、品人性世态，从多角度获得启示。

4、了解环境科学的基本常识，树立环保意识，做环保小卫士。 【过程与方法】 自主、合作、探究 【教学时数】 一课时 【教学设计】 一、导入新课

据你耳闻目睹的，说说人们是怎样处理生活垃圾、废水、废气、废渣的？ 人们为什么这样处理垃圾与三废？

今天我们学习日本作家星新一是怎样将这种现象和以及所产生的结局表现在他的小说中的。相信学完本课我们会获得很多思考。

二、研读课文 1、我来讲故事

运用三个以上成语条理清楚地叙述故事情节。

（如深不可测、闻风而来、争先恐后、不容置疑、源源不断、一视同仁、任劳任怨„） (对小说故事情节进行梳理.) 2、我来续结尾

发挥自己的想象力，给这个故事续一个结尾，可去掉原文的结尾自己重新创作，也可在



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作者结尾基础上进行创作。

(让学生在充分阅读文本的基础上，发挥创造力和想象力给小说续写结尾，感受星新一小说情节曲折、结局出人意料且韵味悠长的特点，并初步把握小说“环保”的主题这是对小说进一步的鉴赏和探究。)

3、我来评人物

文中哪个人物给你留下深刻印象，找出来，说说你的理由。 生圈点批注，师巡视。

（通过咬文嚼字、朗读体会、想象揣摩去品味言语情味，深入文本，感受人物的荒唐表现和社会的荒诞行为，体会作者对复杂人性的反思。）

4、我来悟警示

读完文章后，你获得怎样的启示？（可结合生活实际从多角度来谈。） （从多角度获得启示，对文本的理解更深了一个层次。） 三、拓展延伸

1、文章虚构了这样一个“无底洞”，其实在现实生活中还有无数这样的无底洞，请举出一两个例子。（迁移课内知识。）

2、学了这篇小说后，你对垃圾处理又有哪些新的想法、新的做法？ 三、布置作业

1.为了更好的保护环境，建立美好家园，我们应该向人们发出怎样的呼吁？请你发挥想像拟一则公益广告语。

2. 请同学们以“保护环境、关爱生命、善待地球”为主题，拟一份倡议书，号召全社会行动起来，保护我们的生存环境。

设计思路及反思

在教学设计中，依据科幻小说注重想像、虚构的特点，充分调动学生自主学习的积极性，注重个性思维能力的培养。同时，通过合作、探究的学习方式，在多向思考中讨论，在彼此协作中探究，从而了解科幻小说，培养想像能力，养成环境保护意识。

星新一作为日本科幻界的一个奇才,被尊为“日本微型小说的鼻祖”，由于其人生经历的坎坷，他对弱肉强食、尔虞我诈的资本主义社会有着敏锐的洞察力，写出了许多异彩纷呈、



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