五年级下册音乐教案第五单元 活动 古诗朗诵演唱会|人教版

2022-10-12 12:19:12   文档大全网     [ 字体: ] [ 阅读: ]

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《古诗朗诵演唱会》教学设计

教学内容:五年级上册《读唐诗 三维目标:

1. 复习学过的古诗歌曲。通过欣赏歌曲《读唐诗,感受歌曲的意境,感受中国文化的博大精深。

2. 引导学生为古诗朗诵配乐,使音乐与古诗意境融为一体,让学生对古诗意境有进一步的理解。

3. 通过竞赛的方式,激励学生主动参与到音乐活动中来,激发学生学习音乐的兴趣,培养学生的音乐表现能力。 教学重点:开展音乐活动

教学难点:引导学生活泼而有秩序的参与音乐活动 教学过程:

一、创设情境 激发兴趣

1、随音乐《读唐诗》走进教室,(出示读唐诗——课件1 不动的背景 2、导入:

这部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化唐代是我国古典诗歌发展的鼎盛时期,唐诗”是古诗文化最精华的部分。

师:今天我们就一起走进唐诗。首先老师请你们听一首歌曲,歌曲的名字就叫《读唐诗,它的歌词非常有特点,你听了以后一定会有惊奇的发现。请欣赏《读唐诗 二、新授

1、出示《读唐诗》的歌曲(课件(2)播放完整歌曲,师生随音乐听唱一遍。 师:刚才听了这首歌曲之后你发现这首歌曲的特点吗? 生:回答(许多古诗……)

师:你看到歌词的时候,同学们能联想到许多唐诗,那么歌曲究竟藏了多少唐诗?老师想考考你们,我们分组进行比赛,看哪个组知道的唐诗最多,分成四组,每组一个题板,请你用连线连一连,连接最快的就为优胜小组。 2、活动开始

1)每组一块题板(各组讨论画线) 2)最快的到前面展示,并排好。

师:同学们看一看他们是否正确,老师请你们来当评委。 32组给1组评,3组给4组评。

4)老师展示对与错(课件)“床前的月光、《咏鹅》(出示歌词与古诗名连线的幻灯片) 师:这首歌曲是由八首古诗的佳句组成的,哪位同学能根据其中的诗句背诵一下整首诗? (生展示)

孩子们,其实诵读古诗有很多方法。熟读成诵法就是朗诵古诗的方法之一。古人云:“书读百遍,其意自见”,同学们在诵读时可以朗朗出声地读,也可以慢吟地诵读,在读中培养语




感。(找一名同学背诵)如王维的《九月九日忆山东兄弟》:独在/异乡/为异客,每逢/佳节/倍思亲。遥知/兄弟/登高处,遍插/茱萸/少一人。

我们学过的一些古诗新唱歌曲,属于唱读古诗法。除此之外,还有配乐诵读法,绘画诵读法,想象入境法等。

现在让我们就用熟读成诵的方法有感情的朗读一下歌词,体验歌词中表达了诗人怎样的情感。 5)师生齐读 三、学习唱读

1、师:同学们读的真有感情,你知道这些唐诗表达了什么样的感情呢? 生:(表达诗人喜怒哀乐、喜爱古诗、表达诗人对唐诗的赞美)

2、好,现在就让我们轻轻的唱一唱这首歌曲,体验式人喜爱古诗的情感。师轻声唱词。课件2相同

师:歌曲的旋律非常优美,朗朗上口,同学们差不多已经会唱了,那么你是如何理解唐诗有画,唐诗里有歌的呢?

生:分别让学生回答。唐诗可以配画、唐诗也可以谱成歌曲唱出来)(古诗里有意境)(我觉得根据唐诗的意境作一幅画,也可以根据唐诗的诗意创作一首歌曲)

师:同学们说的太棒了!以一首唐诗为例:课件:“高飞的白鹭”应该是哪首诗中的诗句呢? 生:杜甫的《绝句》

师:如果以这首古诗为例,让你来创作一幅画,你会画些什么呢?(出示绝句的诗、画)生:你会用哪种方法来诵读呢?(绘画诵读法)

师:同学们的想象力可真丰富。同学们看,诗中四句可谓“一句一景”,合起来宛如一幅美丽的画卷一样,那么其中描写景物色彩的有什么呢?说说黄鹂鸟的颜色(黄);柳的(翠);鹭的(白);天的(青)雪的(白)

对!这些色彩绚丽的景物,它们远近高低相映成趣,构成一幅令人赏心悦目的画卷,所以我们说所以我们说唐里有画,唐诗里有歌。 3、歌曲处理与演唱课件与2相同

师:下面我们来听一听旋律,找一找歌词的高潮乐句在什么地方?(歌谱) 生:第二段或“枫桥的钟声……是高潮。

师:这里连续用了四个什么音符?(附点四分音符) 我们一起把这个地方的节奏读一读:



X.X X X X X.X X X - X.X X X X X.X X X -

按照这个节奏我们一起再读一下歌词:

. 声︱巴. - ︱边.塞的 士︱异. - 生:按节奏读歌词

歌曲的高潮部分,我们在演唱的时候,力度就应该怎么样? 生:强一些。

那我们跟着琴把这个乐句唱一下




师:非常好!歌曲的高潮之后,又恢复到什么地方?生:宁静。 那么力度应该怎样处理?(弱一些) 为什么?(是祖先在对我们诉说)

师:我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把《读唐诗》唱一遍。

四、拓展音乐活动

1.师:祖先在向我们诉说,诗人以诗抒怀,从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐,体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀,用我们学习古诗朗诵的多种方法抒发我们的情感,好不好?

师:我们分成四组表演,每组可以选择《读唐诗》中的古诗,也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演,各组讨论,用什么形式?怎么表演? 2.形式:(根据课堂具体情况而定,不可拘泥) A.演唱古诗。参赛队演唱一首学过的古诗歌曲。 B.吟诵古诗。参赛队配乐朗诵古诗。 C.表演古诗。参赛队即兴表演古诗。

师:课前,老师给同学们布置了搜集有关古诗与音乐文化相关的资料,谁愿意把你搜集到的资料和同学们分享一下?

学生:现在有的歌曲引用古典诗歌的语意,重新加以创作,既保留了古诗的意味,又注入了现代思想,《涛声依旧》这首歌曲就是借用了《枫桥夜泊》这首诗作为歌词的,还有一些歌曲,比如苏轼的《明月几时有》,李善隐的《别亦难》,李煜的词牌名《虞美人》等都是直接取自与古典诗歌。

3.今天老师也给同学们带来了一首你们熟悉的歌曲,想不想听一听?(播放荷塘月色) 4.老师还有一个礼物送给大家。(用荷塘月色的音调演唱绝句) 五、小结

师:中华民族的古诗文化博大精深,源远流长,我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲,感到自豪,我们应该把古诗文化发扬光大。

好了,让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱《读唐诗,结束我们今天的课。(学生随音乐演唱,教师指挥,把课堂气氛推向高潮。


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