教学案例——幼儿园大班科学活动《脚趾头起名字》

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教学案例——幼儿园大班科学活动《脚趾头起名字》

教学案例——幼儿园大班科学活动《脚趾头起名字》

活动目标：

1. 帮助幼儿认识和了解自己的脚趾头，并能准确地用名称来称呼它们。

2. 培养幼儿的观察力和思维能力。 3. 提升幼儿的团队合作能力。

活动准备：

1. 准备一张幼儿园大班的足迹图，图上有五个空白格子代表五个脚趾头。

2. 准备五张卡片，分别写上“大拇指”、“食指”、“中指”、“无名指”和“小拇指”字样。 3. 准备一组沙盘或沙子。

活动过程：

1. 引入活动：老师首先给幼儿展示自己的脚趾头，并简单介绍它们的名称。然后，老师询问幼儿是否知道自己的脚趾头有什么名字，并引导幼儿一起探索。

2. 观察脚趾头：老师给每个幼儿一张足迹图，并让他们观察自己的


脚趾头，并在图上标出观察到的脚趾头。幼儿可以互相帮助，比较自己的脚趾头和其他同伴的。

3. 猜猜名字：老师将五张卡片随机放在沙盘或沙子中，然后请幼儿一个个地根据观察到的脚趾头，猜测并取出对应的卡片。幼儿可以用手指轻轻地触摸沙子，感受卡片的位置。

4. 命名的游戏：每个幼儿都独自站在自己的足迹图前面，老师会逐一指定一个脚趾头，幼儿需要说出对应脚趾头的名称，并将卡片放在相应的空白格子上。这个过程可以反复进行，直到幼儿们都能准确地命名和放置脚趾头的名称。

5. 团队合作：将幼儿分成小组，每个小组选择一名代表。代表需要带领小组成员一起进行上述的命名游戏，看哪个小组能最快速准确地完成任务。

6. 总结：活动结束后，老师可以与幼儿共同回顾整个活动的过程，让幼儿总结他们在活动中学到了什么，以及为什么命名脚趾头是重要的。

拓展活动：

1. 足足测量：让幼儿用尺子或纸带测量自己的脚趾头的长度，并比

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