《雪地里的小画家》第一课时参赛教案

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《雪地里的小画家》第一课时教学设计

教学目标：

1、用多种识字方法识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。

2、能正确、流利地朗读课文。学会采用不同的方法朗读不同的句子，如领读、轮读、边读边欣赏等方式。

3、理解课文内容，知道小鸡、小狗、小鸭、小马四种动物爪子（蹄子）的不同形状以及青蛙冬眠的特点。

教学重点：

识记“啦、梅、用、几、成、蛙、为、参、加、洞、睡”等11个生字，会写“几、用”。

教学难点：

理解课文内容，结合生活经验理解课文第三句话：小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。

教学过程：

一、 欣赏雪景 引出课题

师：小朋友，昨天动物王国里下了一场很大的雪。（播放雪景图片，边欣赏边讲解）你看，小雪花飘呀飘呀，飘在房子上，房子白了；飘在树枝上，树枝白了；飘在大地上，大地像铺了白色的地毯。

每年的这个时候呀，动物王国里都要举行一场画画比赛，评一评谁是“雪地里的小画家”。今天我们就一起走进动物王国，认识一下这些雪地里的小画家。 板书课题：雪地里的小画家 师生齐读课题。

二、初读课文 识记字形

（一）自由读课文，学记本课生字

1、师：这场比赛进行得怎么样了呢？让我们在课本123页中寻找答案吧。请同

学们自己把儿歌读一读，不认识的字用铅笔划出来，并且向拼音宝宝请教。

2、自由读课文，教师巡视指导 （二）检查朗读，纠正错误。

师：小朋友们读得真认真！真的是用心在观察这场动物王国的盛会呢！下面请你认真用心听一下老师的朗读，着重听听刚才你标出的字和老师读得一样吗？ 教师范读。

师：哪位小朋友想把儿歌读给全班同学听呢？（请一位同学读给大家听）

并请小朋友们评价这位同学的朗读。 （三）检查生字，自主识字。

1、师：儿歌读得真流畅，你们一定和儿歌中的生字宝宝交上了朋友，来和他们打声招呼吧。 （课件出示生词）


（1）请同学领读，并指导纠正（重点关注“成”的后鼻音及翘舌；“参”的平舌音；“睡”的翘舌音）。

（2）去拼音读。拼音宝宝突然不见了，你还能认识这些词语吗？自由读---分组朗读——齐读 （3）识记生字

师：词语宝宝的名字我们都能叫得出来，可是生字宝宝的样子，你能想办法记住它们吗？ 出示“睡”，认识“目字旁” 师：比如这个“睡”，你有什么好方法记住它？

请同学们做一个睡觉的姿势，对，上眼皮垂下来，与下眼皮紧紧合起来，因为和眼睛有关，所以睡字是目字旁。

师：在这些生字中你还会认哪个字？你是怎么记住的？（两个同学一个小组，相互交流是如何记住这些汉字的。） 谁愿意当小老师来教教大家？ 用“加一加”“换一换”识记“啦、梅、蛙、加、洞、睡”等。 （4）识记生字后再开小火车读生字，以加深记忆。 （5）小游戏：生字迷宫。

总结：你们各个是识字大王。不仅认识这么多字，而且还会这么多识字的方法。真的太了不起了！

三、 细读课文 指导朗读 （一）学习一、二句 师：我们学生字学得这么热闹，不知道动物王国里的画画比赛进行得怎么样了？

我们一起去看看，好吗？ 师：瞧，动物王国里还在下雪呢！（播放“会下雪的图片”）小动物们可开心啦，

他们会怎么喊呢！（出示“下雪啦，下雪啦！”） 师：看到雪花飘飘的样子，你的心情怎么样？为什么？

（引导学生感受下雪时的喜悦，下雪时雪花很美，可以打雪仗、堆雪人、滚雪球……并要求学生带着这种心情读一读） 师：看课件，谁来了？ 生：小鸡。

师：雪地里来了一个小画家了。接着又来了谁？ 生：小鸭、小狗、小马都来了。

师：你看用哪个词语来表示动物很多？ 生：一群。

（二）学习第二、三、四句

1、师：瞧，谁来了？（课件出示：小鸡、小鸭、小狗、小马） 师：哦，原来是——出示“雪地里来了一群小画家” 2、师：这四个小动物都画了些什么呢？ （根据学生的回答，出示“小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。”） 师：老师把他们画的四幅图画都带来了。 出示“小鸡之竹叶图”

师：能猜出这是谁画的吗？（小鸡）齐读“小鸡画竹叶” 出示“小狗之梅花图”

师：这又是谁的作品呢？（小狗）女生齐读“小狗画梅花”


出示“小鸭之枫叶图”

师：小鸭子也不敢落后，它画了什么呢？个别读“小鸭画枫叶” 出示“小马之月牙图”，播放马蹄声

师：听这声音，谁来了？（小马）小马在雪地里画下了什么呢？（月牙）个别读“小马画月牙”

师：看着这些图画，你想对这些小动物说些什么吗？

师：这些小动物可真能干，让我们大声地告诉所有的人——齐读（雪地里来了一群小画家。小鸡画竹叶，小狗画梅花，小鸭画枫叶，小马画月牙。） 师：大家来猜一猜，除了这四个小动物，还有谁会来参加比赛呢？它会画什么呀？ （随便学生说，鼓励学生联系生活实际想象） 3、师：小动物们画画要用颜料吗？（不用） 师：要用彩色笔、蜡笔吗？（不用） 师：那他们用的是什么啊？（爪子）

师：哦，原来是——（课件出示：不用颜料不用笔，几步就成一幅画。） （引导学生读出赞美、佩服的语气） 师：动物王国举行的画画比赛可真不一般！让我们拍起手，唱起歌为它们加油吧！

小鸡画竹叶，小狗画梅花， 小鸭画枫叶，小马画月牙。

不用颜料不用笔， 几步就成一幅画。

（三）学习第五、六句

师：这么美的雪天，小动物们都来到雪地上作画，青蛙却没有来，谁来问一问？

出示：“青蛙为什么没参加？”（让学生读出问的语气。） 师：你知道吗？

出示：他在洞里睡着啦。

师：那我们去叫醒它吧，让它出来画画，好吗？（不可以，因为青蛙在冬眠） （小动物冬眠就像我们小朋友睡觉一样，每到冬天，青蛙就躲在洞里，不吃不喝，像睡着了一样，等第二年的春天才会醒来。） 齐读课文。

师：既然青蛙在洞里睡着啦，我们就不去打搅它了，我们还是伴音乐，最后一次走进这场动物王国的画画比赛吧——

四：设置悬念，总结课文，写字

师：该到了我们离开动物王国的时间了，离开之前，我特别想知道，这次比赛究

竟哪位小动物赢了呢？如果你是动物王国的国王，你把冠军的奖杯给谁呢？ 师：动物王国里的成员实在是太多了，究竟谁是冠军还不一定！不过老师倒想评

出我们班级的“小小书法家”。 指导书写“几”“用”。先观察起笔笔画，然后述说如何写好这个字。

书写过程中，老师示范，学生书空。在田字格上描红，书写。教师指导后再书写

再书写指导中，要注意观察学生是否做到正确的书写姿势，及时纠正指导。

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