幼儿园观评课报告—秋天的颜色

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秋天的颜色——观评课报告

散文诗《秋天的颜色》，意境优美，内容丰富，充分联系孩子们的生 活实际，用富有童趣的语言，表现了秋天的绚丽多彩。老师制作了精美 的课件，再加上富有亲和力的教姿教态，紧紧地抓住了幼儿的注意力， 这体现了教师良好的课堂把控能力和专业素养。老师在教学过程中，尊 重孩子的学习特点，没有枯燥的机械记忆，而是注重孩子们对散文诗的 理解与欣赏，在理解的基础上去记忆，更符合中班幼儿的年龄特点。并 且，老师能关注到所有幼儿，根据问题的难易程度请不同幼儿回答，既 促进了孩子在原有水平上的发展，同时也增强了一些内向孩子的自信心 ，让孩子们体会到成功的快乐。老师教态自然，富有亲和力，语言流畅， 朗诵散文诗富有感情，给与孩子们美的享受，营造的意境更有利于孩子 理解散文诗。孩子们认真投入，积极动脑筋思考问题，体现出良好的师 幼互动。

老师在活动中设计的问题层层深入，注重幼儿的情感体验。环节与 环节之间过渡自然、流畅，孩子们的注意力一直跟着老师走，课堂教学 效果令人满意。小结时，老师的语言可以更简练一点，孩子会更容易理 解。老师的语言具有感染力，为孩子们营造出良好的意境氛围，与环境 对话，幼儿更能体会到秋天美丽的颜色。最后配乐朗诵散文诗，教师鼓 励幼儿加上自己喜欢的动作进行表演，更能加深孩子对散文诗的理解与 感受，让孩子们的情感得到淋漓尽致的发挥

本次教育活动中，教师采用视听结合的方法进行教学，调动幼儿多种 感官，感受秋天美丽的颜色。在充分理解散文诗内容的基础上，引导幼


儿用不同的语气、语调，有感情地朗诵散文诗，并结合生活实际进行创 编。在完整欣赏、分析散文诗时，教师多次进行启发式提问，如：为什么 小草说秋天是黄色的？小草为什么要轻轻地告诉我们？松树为什么要大 声的告诉我们？引导幼儿开拓思维，不要仅仅局限于各种事物的颜色， 也可以从秋天各种事物的生长状况等方面分析，鼓励幼儿动脑筋，大胆 与同伴交流、分享自己的想法。考虑到中班幼儿具体形象思维的特点，在 学习和创编诗歌时，教师都会出示各种有代表性的秋天事物的图片，并配 上动画效果，紧紧抓住孩子的注意力，为孩子营造更好的学习氛围。但本次教育活动也有许多需要改进的地方。在总结小朋友的回答时应运用更加富有童趣的语言来做小结，使这首散文诗更有感情色彩。同时，在分析诗歌时，老师应及时抓住孩子好的想法进行总结提升，比如在试讲过程中，有的小朋友在回答“小草为什么轻轻地告诉我”这个问题时说，是因为小草们在说一个秘密，不想被别人听到。老师可以抓住这个有特色的点进行总结，小草在秋天变黄了，马上就要到泥土里睡觉了这是一个秘密，不想让别人听到，既提升了孩子的想法，又富有童趣地分析了散文诗内容。

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