《登高》微课教学设计25

2023-02-03 17:03:14 文档大全网 [ 字体：小中大 ] [ 阅读： ]

【#文档大全网# 导语】以下是®文档大全网的小编为您整理的《《登高》微课教学设计25》，欢迎阅读！
登高,教学设计
《登高》微课教学设计

【教材依据】《登高》位于高中语文必修三，是第二单元《杜甫诗三首》的第三首。一、设计思路 1. 指导思想

新课标对中学诗歌教学作了明确的要求:“培养鉴赏诗歌浓厚兴趣，丰富自己的情感世界，养成健康高尚的审美情趣，提髙文学修养，理解作品的思想内涵，探索作品的丰富内蕴，领悟作品的艺术魅力，用历史眼光和现代观念审视古代诗文的思想内容，并给予恰当的评价”同时还要求:“学习鉴赏诗歌的基本方法，把握诗歌的艺术特性，注意从不同角度和层面发现作品意蕴，不断获得新的阅读体验，并尝试诗歌的创作”。

本课使用翻转课堂教学模式：三“翻”两“段”十“环节”。三“翻”：将以“教师为中心”翻转为“以学生为中心”；将“课上传递知识，课后吸收内化”翻转为“课前传递知识，课上吸收内化”；将“教师是演员，学生是观众”翻转为“教师是导演，学生是主演”。二“段”：课前一段；课上一段。十“环节”：课前环节：一次备课、发布任务、自主学习、反馈交流、获取学情、二次备课。课上环节：展示交流、合作释疑、检测提升、总结评价。 2. 教学目标

（1）吟咏诗歌，把握诗歌意象，品味诗歌意境。

（2) 理解诗人后期诗歌中贯穿的“身世之感” 和“家国之悲”的思想情感。 (3) 体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。 3. 教学重点与难点（一）学习重点

（1）吟咏诗歌，把握诗歌意象，品味诗歌意境。

（2）.理解诗人后期诗歌中贯穿的“身世之感” 和“家国之悲”的思想情感。（二）学习难点

体会杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格。二、教学准备

(一). 一次备课，发布任务

根据本诗的课标要求、单元要求及学习目标和重难点，拟定《学习任务单》，制作相关微课。学习任务单

1. 此时已经55岁的诗人缘何“登高”？登高自有所见，所见必有所感。诗歌中哪些是所见，哪些是所感？

2.诗歌前两联联描绘了哪些意象？根据意象内容描画出一幅“登高图”。（最好用彩色笔） 3.宋代罗大经指出，颈联“万里悲秋常作客，百年多病独登台”含有八层意思，你能读出几层意思来？试做具体分析。

4.尾联看起来似乎更加深沉凄凉，原因是什么？作者表达了哪些情感？（提示：结合背景，知人论世；联系上文，披文入情。） 5.本诗你最喜欢哪一句，为什么？

（提示：从写作手法或表达技巧等方面分析）

6.后代评论家认为杜甫的诗“沉郁顿挫”，怎么理解？（二）.自主学习，反馈交流督促学生完成提交。（三）.获取学情，二次备课

逐个批阅学生的试卷，发现存在问题，制作上课用的PPT。三、教学过程

1. 展示交流，合作释疑

（1）课堂利用ppt展示学生完成情况，表彰优秀，提醒后进。

（2）根据任务单完成情况，有针对性的解决疑难，提升拔高。收取各组的“登高图”，在展示台上进行展示。学生交流哪个组画的“好”，能体现出“登高”图的特点。 2. 检测提升，总结评价当堂检测。