七年级美术上册实用又美观的日用产品教案

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文科组集体备课教案

第（ 五 ）单元 总第16课时

《实用又美观

课 题

主备人

1

执教者 授课时间



的日用产品》

课 型

新授

课 时

1.学会从不同的审美角度欣赏、分析、评述一件生活用品的设计效果，认识实用与美观有机结合的设计原则。

2。运用比较的方法,理解生活中一件好的用品应具备实用性与美观性. 3.通过欣赏优秀作品,进一步感受日用品的实用性与美观性。

4.引导学生关注生活、热爱生活，在生活中发现美、欣赏美、创造美. 学会从不同的角度欣赏生活用品.

如何理解生活用品美观与实用的有机结合。

讲授法,合作探究法

教学目标

教学重点 教学难点 教学方法

第一课时

教 学 过 程



一、组织教学:检查学生课前准备情况

二、引导阶段:

请学生以一件自己喜欢的生活用品为例说出喜欢它的理由（从功能、造型、色彩等方面），导出本单元的学习内容。

三、 进入新课：

1、我们日常生活的用品应该是实用的，同时又是美观的.日用产品不仅给使用者带来方便，也使人们在使用时感到舒适和愉快,很自然地给人以美的享受。我们应该学会在生活中观察和分析接触到的工业产品,设计的成功和不足，提高我们的审美能力。

（活动一)多媒体展示古今中外的几种优秀生活用品，引导学生欣赏，师生共同分析，学生发表意见，教师提示和归纳。

（1）果盘：缠枝鸡冠花纹的纹饰，色彩古朴典雅，图大方简洁，放置水果时，与水果的鲜艳色 彩形成鲜明的对比，缠枝加水果，同类物在平面、立体上的结合形成了统一的美感.不放水果时,也是一件美观的案头摆设。

(2)木椅：金字塔式的造型，使人有稳固，安全的感觉，可以放心的倚坐休息，木质部分单纯的 造型，朴实的色彩和原始感的木纹，与现代气 息浓厚的椅垫形成对比，似乎暗示了现代人与 大自然的融合。

（3）手机设计图：A款，流线外形和金属质感，传 达出独特的信息，置于掌上似乎可以操控穿梭于太空的飞行器；B款，方正规正，拥有它的人应该是诚实、严谨、一丝不苟的专业人士；C款，蓝色的屏幕,游戏机式的按钮设计，外观上可以



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二次备课




强化的机器性特征，一定是喜欢寻求刺激的小伙子们的掌中爱物；D款，机盖合起后呈简洁的弧形造型，拿在手中、置于袋里，都会使人感到舒适.

（4）咖啡具：瓷釉颜色柔美和谐，旋涡纹的纹饰体见了原始彩陶的纹饰，其色彩又与咖啡的颜色相调。盖上无钮，防止打开放在桌上滚落打碎。于把手造型的设计，则充分考虑了手持时的力学原理,其舒适省力是显而易见的.

（5)椅子一组：用最少的材料，最简洁的造型，最单纯的颜色，有最舒适的感觉，也许是这组椅子的设计者所要追求的。不用时尽最大可能节省放置空间的问题饱为你想到了,同时，多把椅子组合在一起形成的新的立体构成造型，象一座抽象形态的现代雕塑，不也觉得很美吗?

2、设计者在设计各种用品时不仅要考虑美观而且充 分考虑了实用的各种细节，着实让人感动。申国有句古话叫”学以致用"，即物品的存在都有它特定的用 途的,所以,产品的设计首先要考虑它的用途（功能），同时，人对物质产品还有精神方面的要求。(欣赏红 漆花形洗子）漆器制造在申国有悠久的历史，在自然 的花朵形状的基础上加以规整化，是一件实用与美观 结合得非常好的作品.

(活动二）请学生拿出自己带来的各种生活用品，共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点.

(活动三）将几件相同用途的生活用品放到一起对比欣赏,展开讨论：同是喝水的环子,你更喜欢哪只，为什么?进行分析评述。

四、反馈阶段： 师生讨论以下问题:

1、购买某种生活用品时你知何进行选择？ 2、生活用品的设计应该遵循什么原则? 五、总结：

人类生活中处处存在设计,设计是为了更高质量的生活，生活用品设计不能单从美观的角度出发，要从功能、材料、形式等方面进行整体考虑,做到美观而实用。

课堂 达标 练习

请学生欣赏各种生活用品,共同讨论它们的设计好在哪里，有什么缺点。

板书设计

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