习作 我的理想

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《我的理想》作文教学设计

——人教版六年级下册第三单元

一、教学目标：

1.将口语交际与习作指导紧密结合在一起，创设宽松自由的口语交际环境，通过师生相互倾诉自己的理想以及理想背后的故事，继续培养学生倾听、应对和表达的能力，帮助学生树立良好的理想观。

2.在口语交际课的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验指导学生进行准确写作，注意运用所学的表达方法。树立远大理想，并为理想而努力。 二、教学重点、难点：

1.注意文章的层次性，确定理想合乎现实。 2.找到实现理想的途径。

3.具体、生动地描述自己的理想，有条理地进行表达。

4.引导学生对习作《我的理想》进行赏评、修改，让学生在活动中悟得习作之法、修改之法，提高习作能力。 三、教学过程：

(一)、理想不必惊天地——用心畅谈理想歌

1.名言积累：俗话说得好:“人无志而不立。”这句话告诉我们，每个人都要有自己的理想。提到理想，课前老师让大家搜集了关于理想的名言，谁来说说?

2.出示课件，指名读理想名言。

3.畅谈理想：你的理想是什么？谁愿意先和我们一起分享你的理想。 4.列举一些学生的理想，如“我的理想是当老板”、“我的理想是当一名优秀的厨师”、“我的理想是当一名科学家”、“我的理想是做一名教师”…… 引导学生讨论分析。

5.师小结：理想虽然没有好坏、对错、贵贱之分，但是，如果一个人的理想是崇高的，是对别人有益的，那么，他的人生将会很有意义。

(二)、理想背后故事多——真实具体动人心

孩子们，不管你有什么样的理想，我想，每一个理想的背后，也应该有一定的原因或者一个小小的故事。让我们用心来聆听，你为什么要树立这样的理想？小组互相交流自己理想背后的故事。（即：为什么会有这个理想？⑴因为某个人


的影响⑵因为某一句话或者某件事情。⑶因为某一本书…）然后小组推荐5—7人说。

(三)、理想远大须努力——妙笔生花写华章

1.有人说：理想是用来追的，不是用来想的。记得作家巴金曾说过：理想不抛弃苦心追求的人，只要不停止追求，就终有实现理想的那一天。（课件出示） 为了实现理想，很多人为之付出了艰辛的努力，才终于成功！

2.学生谈怎么做才能实现理想？引导学生说出途径（⑴多读相关书籍，拓宽自己的知识面；⑵现在就好好学习，为以后的学习打下夯实的基础……）同桌进行交流。

3.师：孩子们，此刻，你的心中一定涌动着关于理想的种种激情，那就请拿起你手中的笔，以《我的理想》为题，进行写作。根据刚才的交流，你认为这篇习作应该从哪几方面来写？

4.根据学生回答板书写作提纲：

开头：我的理想是什么？

中间：我为什么会有这样的理想？ 结尾：准备怎样实现我的理想？

5.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别辅导。 (四)、静心修改促提升——取长补短更精彩

1．师选择有代表性的习作，全班交流评议，指出有共性的问题，并提出具体的修改意见。

2.交换作文，互评互改

（1）用赞赏的符号划出你欣赏的词句，并评评好在哪儿，为什么好？ （2）你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。 (五)、课堂总结，布置作业。

理想不付诸于行动，那是虚无缥缈的雾。希望同学们能向着自己的理想，努力奋斗！课后进一步修改、完善习作。

板书设计：

1、我的理想是什么

2、我为什么会有这样的理想

3、准备以后怎样做

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