花城版四年级下册第九课《阿瓦日古丽》教学设计教案

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课 题 花城版 第9课 《阿瓦日古丽》（第1课时） 上课教师 教学目标

知识与能力 过程与方法 情感态度与价值观

上课班级 上课时间

四（2）

2018.6.26第2节

王佳

感知3/8拍子的音乐，学会拍打3/8拍的节奏，通过吟诵唐诗《回乡偶书》，帮助学生找到拍子的节拍感，了解其强弱规律；能熟练掌握并分辨其与二拍子音乐的不同。 学唱《阿瓦日古丽》，能用优美的声音表现歌曲的韵律感。 通过学唱《阿瓦日古丽》，了解维吾尔族的音乐风格。

教学重点 感受并掌握3/8拍子

教学难点 能用正确的声音演唱歌曲。 教具准备 多媒体课件

教法运用 欣赏法、讲授法；教唱法。 学法指导 听讲、跟唱； 基本环节

教师授课过程（教师活动）

学生学习过程（学生活动）

教学意图 把欢乐的情绪带入课堂，激发学生学习音乐的兴趣。

复习 提问

1、复习上节课所学歌曲《邮递员叔叔来了》，要求划拍、用愉快、开心的情绪来演唱。

2、提问：这首歌是什么拍子的？（四二拍）我们还用愉快的情绪演唱歌曲

学过什么拍子？（引入课题）

师：今天，我们将要学习一个新的节拍，八三拍。

含义：以八分音符为一拍，每小节三拍。

强弱规律：强 弱 弱 1、听老师敲击双响筒，感受八三拍的强弱规律。 2、感受节拍：读拍并加上律动。强（拍手）、弱（捻指）、弱（捻指）。

导入 新课

3、师划三拍子图示，学生模仿。 4、练习《回乡偶书》。 A、按自己平时习惯读古诗。

B、按三拍子要求，看给出的节奏试读。（有什么区别？）

C、跟音乐读，划拍。 5、拍拍。

判断，听视奏找出相应的节奏条。 6、介绍八三拍常见的节奏型、并练习。

学习八三拍、掌握它的特征。

初步感受音乐特征。




师：今天，我们学习的这首《阿瓦日古丽》就是一首八三拍的歌曲，首先让我们来感受一下这首歌曲的魅力。（播放歌曲，听后提问。这首歌的节奏有何特点？ 一、简介维吾尔族的音乐特点

初 维吾尔族的音乐具有浓厚的民族特色和地域特色，维吾尔

族音乐的鲜明特点还表现在民族乐器的多样性。乐器制作精细，按其结构和演奏方式，有弹弦、拉弦、吹奏、打击学

乐器等数十种。维吾尔族的民歌旋律优美动听，节奏活泼 鲜明，结构规整对称，情绪热烈欢快。 聆听 新

师：那你们知道阿瓦日古丽是什么意思吗？（生答）。 好，接下来让我们来了解下这首歌曲。 课

二、介绍歌曲：《阿瓦日古丽》是一首维吾尔族的民歌，



歌曲为3/8拍，商调式，不规整结构，由4个长短不一的乐句组成，旋律舒缓辽阔。歌曲中“阿瓦日古丽”是一位新疆姑娘的名字，歌曲表达了小伙子对她的深深的爱恋。 三、再听歌曲，感受音乐的美。

了解作品

引 导 释 疑

（合作学习）

现在我们就来学习这首优美、动听的歌曲吧！

1、 分析歌曲（调号、拍号、速度、情绪、段落、乐句等） 2、 接下来，我们按节奏来读下歌词，一边划拍一边读。（注

意感情的投入）

2.分句学唱旋律，一句句纠正

3.分组练习，熟唱第一段旋律。（划拍）

4.播放伴奏，学生跟随伴奏音乐有感情的演唱歌曲。（加上律动）

学生跟唱；

听音乐演唱。

体现知识与能力



教师授课过程（教师活动）

为歌曲创编节奏型

（教师先出示以下节奏型，让学生给歌曲伴奏）

3/8 X X X | X X X ∥

（随后可引导学生创编其他节奏型用打击乐器为歌曲伴奏）

3/8 X ﹒| X ﹒∥

X X | X X ∥ X X | X X ∥…

学生学习过程（学生活动）

教学意图

基本环节

拓 展 学 习

（深入探究）

创编节奏型

提高学生的自主创作能力。



当 堂 检 测

（学习诊断）

师：请全班同学有感情的演唱《阿瓦日古丽》，并请三个同学为歌曲伴奏。 学生踊跃参与； 展现自我

检查学生对知识的接受能力。




课 堂 小 结

（梳理归纳）

师：今天，我们学会了一些什么？ 生：…

学生归类总结

培养学生总结能力。



作业布置（检查反馈）

板书设计（突出重点）

阿瓦日古丽 b

1=B 3/8

中速 优美地

1.师：请同学们课后有感情的演唱这首歌曲的第二段。



教学

反思

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